- 相關(guān)推薦
心理學(xué)教育教案
讓我們同行--中學(xué)心理教案2004-4-30
活動(dòng)理念闡述
處于青春期的高中生對(duì)于異性交往的問題是非常敏感而好奇的，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都是需要慎重考慮的。教學(xué)活動(dòng)過程
一、明鏡臺(tái)：
1、看動(dòng)畫《女人是老虎》，討論"為什么小和尚覺得吃人的老虎最可愛?"
設(shè)計(jì)意圖：在青春期有異性交往的需要是正常的。
2、討論：在高中階段是男女同坐好還是同性別坐好，好在何處?
設(shè)計(jì)意圖：異性交往有其優(yōu)點(diǎn)，如個(gè)性彌補(bǔ)，學(xué)業(yè)彌補(bǔ)。
二、智慧泉：
1、小游戲：學(xué)生自選一個(gè)自己喜歡的氣球吹起來。
思考：慢慢變大的氣球等待它的命運(yùn)是什么?氣球的大小寓意是什么?
設(shè)計(jì)意圖：暗示學(xué)生男女異性交往有時(shí)就像逐漸變大的氣球，一旦掌握不好就會(huì)爆炸，變成碎片無法挽回。
2、看四幕小品劇《男生、女生》。第一幕：玩耍；第二幕：煩惱；第三幕：抉擇；第四幕：結(jié)局
第一幕場(chǎng)景：課后學(xué)生討論去游玩。
問題：高中階段還有哪些屬于這類異性交往?
第二幕場(chǎng)景：一男生對(duì)一女生頗有好感，為此感到煩惱不已，于是向朋友請(qǐng)教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)愛慕之心。
討論：如果你是這位男生的好朋友，你的態(tài)度是什么?為什么?
第三幕場(chǎng)景：男生表達(dá)了自己的好感，同時(shí)又委托他人詢問女生是否可以成為朋友?
討論：該女生是否應(yīng)該與男生繼續(xù)深入交往下去?
第四幕場(chǎng)景：三種選擇：a.兩人有早戀傾向，頻繁互通電話，結(jié)伴郊游。b.兩人還是普通同學(xué)。c.兩人見面也不打招呼。
討論：哪種結(jié)局比較好，為什么?
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)每一幕出現(xiàn)的問題讓學(xué)生說出自己的想法。
教師介入總結(jié)：在異性交往過程中可能會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)階段。1、人際交往(友誼)---2、產(chǎn)生好感(愛慕)---3、表達(dá)好感(行動(dòng))---4、深入發(fā)展(深化)---5、進(jìn)入角色(早戀)。
教師提問：(略)
三、啟思錄：
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、引用《十七歲不哭》里的一句話，表明教師觀點(diǎn)。
2、聽歌：《同桌的你》---回憶這種朦朧心境時(shí)的美麗情愫。
設(shè)計(jì)者：
馮冬怡，杭十四中學(xué)生心理健康教育的探索者，目前就讀于浙江大學(xué)心理系研究生課程班，并于2002年取得國(guó)家勞動(dòng)部認(rèn)可的心理咨詢員資格認(rèn)證。曾榮獲杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。
119中學(xué)心理健康教案
119中學(xué)心理健康教案
姓名戴淑敏性別女學(xué)校哈119中學(xué)學(xué)年初一
年齡45教齡26科目心理健康時(shí)間2005.4.
課題托起你的夢(mèng)想
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.感受"夢(mèng)想催人前進(jìn)和奮起"。能力目標(biāo)：2.樹立自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。德育目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和途徑。過程與方法：1.教師簡(jiǎn)述，導(dǎo)入本課2.分享故事："名字的故事"3.游戲："流星下的愿望"4.故事交流：夢(mèng)想的價(jià)值5.討論與分享：我們?yōu)槭裁礇]能達(dá)成自己的目標(biāo)呢?6.教師總結(jié)
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受夢(mèng)想的美好
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)用具多媒體課件
教學(xué)方法引導(dǎo)、分析、體驗(yàn)、
教案設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)教學(xué)記實(shí)教師活動(dòng)
看大屏幕學(xué)生講述"名字的故事"。小組交流，再集中全班交流。學(xué)生填寫"流星下的愿望"。閱讀"夢(mèng)想的價(jià)值"。小組展開情景討論和分享自己的經(jīng)歷。全班交流。朗誦小詩：如果生命是一條小溪，你希望它湍急還是平緩呢?如果生命是一片綠野，你希望它廣闊還是狹小呢?如果生命是一角天空，你希望它高遠(yuǎn)還是低矮呢?平緩的溪流只會(huì)使遠(yuǎn)行船只擱淺，狹小的草地長(zhǎng)不出奇葩異草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。開拓生命，其實(shí)就是托起你的夢(mèng)想。一、導(dǎo)入新課二、講授新課1、平凡的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢(mèng)想。我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們成長(zhǎng)路上的一顆啟明星，催我們前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢(mèng)想的種子。2、敢于夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的先決條件�，F(xiàn)在，我們已擁有這么多美好的夢(mèng)想，那么，如何讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)呢?收回"流星下的愿望"。隨機(jī)抽取，進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。3、小結(jié)：人因夢(mèng)想而偉大，沒有夢(mèng)想的人生是最枯燥乏味的人生。而那些只會(huì)做夢(mèng)卻不去實(shí)踐的人，就像那個(gè)賣夢(mèng)的孩子一樣，無論多么美麗的夢(mèng)想都會(huì)與他失之交臂。實(shí)踐夢(mèng)想的第一步，當(dāng)然是要把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)！4、師生歸納：讓"美夢(mèng)成真"的秘訣：(1)、大處著眼，小處著手。(即把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)，不能好高騖遠(yuǎn)。(2)、按部就班，循序漸進(jìn)。(即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，不能急于求成。)(3)、時(shí)時(shí)檢討，保持彈性。(即常常檢查目標(biāo)落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，不能一成不變。)(4)、量力而為，適可而止。(即夢(mèng)想和各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)都必須適合自己。目標(biāo)不能過低，也不宜過高。一般說來，最適合的目標(biāo)就像摘果子一樣，"跳起來才能摘到的果子最甜！")(5)、長(zhǎng)程短程，互相配合。(即長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)互相協(xié)調(diào)，銜接有序，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。)三、課堂小結(jié)1、要想不斷成長(zhǎng)，僅有遠(yuǎn)大夢(mèng)想是不夠的，還要有合理的目標(biāo)和計(jì)劃。2、計(jì)劃應(yīng)有時(shí)間長(zhǎng)度的區(qū)別，你需要10年乃至一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要1年、1月、1天、甚至1小時(shí)的計(jì)劃，因?yàn)樾∮?jì)劃的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大計(jì)劃的保證。3、用積極的行動(dòng)實(shí)實(shí)在在地落實(shí)你的目標(biāo)。當(dāng)你未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，一定要分析原因，并加以改進(jìn)。4、可以從學(xué)習(xí)(包括將來的職業(yè))、生活兩方面來設(shè)想你的未來。5、為你自己制定一個(gè)一個(gè)月的改進(jìn)計(jì)劃，就從今天開始。教師簡(jiǎn)述，倒入本課在美國(guó)一座黑人教堂的墻上，刻著這樣一句話："在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)，生下來你是什么，這是上帝給你的禮物，你將成為什么，這是你給上帝的禮物。"你是什么，是上帝給你的禮物，你無法選擇；你將成為什么，則是你給上帝的禮物，全由你自己做主。那么，你將成為什么呢?你想過這個(gè)問題嗎?今天，我們就來探討這個(gè)話題。要及時(shí)肯定學(xué)生名字故事中蘊(yùn)涵著的"夢(mèng)想"的美好和"夢(mèng)想"對(duì)自我成長(zhǎng)的積極影響。教師引導(dǎo)：古老相傳，當(dāng)流星劃過天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。假如現(xiàn)在流星正劃過天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的愿望，這5個(gè)愿望一定能在現(xiàn)在或?qū)韺?shí)現(xiàn)。它們可以是具體的，可以是抽象的…從故事中你獲得了什么想法和感受?你還聯(lián)想到了什么?播放歌曲《蝸牛》。教師引導(dǎo)、組織，及時(shí)表揚(yáng)，在歌曲聲中最后總結(jié)。"小小的天有大大的夢(mèng)想我有屬于我的天任風(fēng)吹干流過的淚和汗總有一天我有屬于我的天。"開拓生命，其實(shí)就是拖起我們的夢(mèng)想。心中有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定執(zhí)著地朝著目標(biāo)努力，你定能找到屬于自己的生命的藍(lán)天！
第五課托起你的夢(mèng)想板1、我Show你Show書2、自我探索設(shè)3、怦然心動(dòng)計(jì)4、心心點(diǎn)燈
這是一本心理學(xué)教育教案的目錄：
一、認(rèn)識(shí)自我與自信心培養(yǎng)
我是誰--自我認(rèn)識(shí)
你也是一片風(fēng)景--培養(yǎng)良好的自信心
"丑小鴨"和"白天鵝"
認(rèn)識(shí)自我和悅納自我--學(xué)會(huì)快樂
點(diǎn)燃生命自強(qiáng)的心燈
欣賞我自己
樹立自信
認(rèn)識(shí)自我悅納自我
塑造成功的自我
我有我風(fēng)采
自信心訓(xùn)練
認(rèn)清自我，讓高中生活充滿陽光
培養(yǎng)自信心
二、人際關(guān)系的建立與維持
與你牽手齊共進(jìn)
友情十字路口
撒播友誼的種子
花開太早是個(gè)美麗的錯(cuò)
親情無價(jià)
如何恰當(dāng)處理好與父母的關(guān)系
你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎
換把椅子坐一坐
豎起盾牌
三、情緒的認(rèn)識(shí)與調(diào)節(jié)
合理的情緒宣泄
學(xué)會(huì)快樂
情緒的認(rèn)識(shí)與自我調(diào)節(jié)
讓我們的情緒充滿陽光
與情緒共舞--情緒的認(rèn)識(shí)與自我調(diào)節(jié)
陽光總在風(fēng)雨后
情緒--奇妙的"窗口"
認(rèn)識(shí)情緒，做情緒的"主人"
心情不妙覓良方
情緒的陰晴靠自己把握--如何克服不良
情緒
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
改變不合理想法，走出情緒低谷
四、個(gè)性的健全與意志力培養(yǎng)
克服嫉妒
意志力與成才
胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆--如何正確面對(duì)
挫折
跌倒了，爬起來--中專生耐挫折教育
磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來
我的氣質(zhì)
當(dāng)挫折到來時(shí)
氣質(zhì)--生命的底色
五、學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
我的心思誰能懂?--高三考前焦慮輔導(dǎo)
記憶探秘
聲聲入耳
如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
好心態(tài)決定好命運(yùn)--高三女生心理輔導(dǎo)
端正學(xué)習(xí)態(tài)度
應(yīng)試心理調(diào)節(jié)
學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
輕舟短棹西湖好--考試心理漫談
六、智力開發(fā)與創(chuàng)造力培養(yǎng)
建設(shè)高效能"司令部"
張開思維的翅膀--跨越習(xí)慣的陷阱
插上創(chuàng)造的翅膀，抵達(dá)理想的世界--中學(xué)生
創(chuàng)造力個(gè)性的培養(yǎng)
簡(jiǎn)化思路突破常規(guī)
七、青春期生理與心理教育
理智地放牧自己心中的那匹小鹿
走出青春期性心理困擾的兩個(gè)誤區(qū)
迎接青春期的到來
我是女生
微笑走過花季
八、社會(huì)適應(yīng)與輔導(dǎo)
競(jìng)爭(zhēng)與合作
人生"大拍賣"
競(jìng)爭(zhēng)與合作
誠(chéng)信無價(jià)
心理平衡與社會(huì)適應(yīng)
職業(yè)加油站
當(dāng)別人超過你時(shí)
【心理學(xué)教育教案】相關(guān)文章：
教育心理學(xué)心得02-20
《教育中的積極心理學(xué)》心得04-27
教育心理學(xué)學(xué)后心得04-30
積極心理學(xué)與未來教育心得04-28
現(xiàn)代教育心理學(xué)心得04-28
教育心理學(xué)心得體會(huì)05-31
教育心理學(xué)的心得體會(huì)09-27