向心力教案

教學目標

知識目標

1、知道什么是向心力，理解勻速圓周運動的向心力大小不變，方向總是指向圓心.

2、知道勻速圓周運動的向心力的公式，會解答有關(guān)問題.

能力目標

培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣，訓練學生觀察實驗的能力和分析綜合能力.

情感目標

培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的觀察、分析能力，會將所學知識應(yīng)用到實際中去.

教學重點：向心力的概念及公式.

教學難點：向心力概念和向心力與合外力的關(guān)系

教材分析

上一節(jié)從一般性的結(jié)論入手，利用矢量運算，在普遍情況下得出做勻速圓周運動的物體的加速度方向指向圓心的結(jié)論后，進一步得出了向心加速度的大小。從理論角度出發(fā)，根據(jù)牛頓第二運動定律，就可以得出做勻速圓周運動的物體受到的合外力方向和大小，即向心力的方向和大小。這個結(jié)論也是一般性結(jié)論。

教學過程：

引入：

做圓周運動的物體速度不斷的變化，說明物體的運動狀態(tài)在不斷的變化。也就說明了做圓周運動的物體受到了力的作用.比如：用手掄一個被繩系著的物體，使它做圓周運動，是繩子對物體有力的作用；月球繞地球轉(zhuǎn)動，是地球?qū)υ虑蛴幸�力的作用�?/p>

一、向心力：

1.定義：做勻速圓周運動的物體具有向心加速度，根據(jù)牛頓第二定律，這個加速度一定是由于受到了指向圓心的合力。這個合力叫做向心力。

2.方向：始終指向圓心

3.公式：根據(jù)牛頓第二定律或者

4.向心力的來源：做勻速圓周運動的物體受的向心力就是物體的合外力

可以是某個力，也可以是幾個力的合力還可以是某個力的分力。

(學生舉例教師補充)

5說明：

(1)向心力總是指向圓心與速度方向垂直。

(2)向心力是根據(jù)力的作用效果來命名的

6.向心力與半徑的關(guān)系：

當一定時與成反比

當一定時與成正比

二、變速圓周運動

1.向心力與合外力的關(guān)系：

現(xiàn)實生活中(課本P54做一做，讓學生做)用掄繩子來調(diào)節(jié)沙袋的速度的大小，那么向心力能改變速度的大小嗎?向心力的方向與線速度方向始終垂直不能改變其大小，這就說明物體合外力在這里不等于向心力。通過我們的仔細觀察琢磨，我們使沙袋加速時，繩子牽引沙袋的方向并不與沙袋運動的方向垂直。即此時物體所受合外力方向并不指向圓心。

結(jié)論：

(1)物體做勻速圓周運動時物體的合外力等于向心力

(2)物體做變速圓周運動時物體的合外力不一定等于向心力

(3)物體做變速圓周運動時合外力沿指向圓心方向的分力為

向心力產(chǎn)生向心加速度，沿切向的分力產(chǎn)生切向加速度

(4)向心加速度()改變速度的方向；切向加速度()改變速度的大小

(5)勻速圓周運動只有；變速圓周運動同時具有、

例題：

1如圖所示，用長為L的細線栓一個質(zhì)量為M的小球，使小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運動，細線與豎直方向間的夾角為，關(guān)于小球的受力情況，下列說法正確的是()

A.小球受到重力、線的拉力和向心力三個力。

B.向心力是線的拉力和小球所受重力的合力

C.向心力等于細線對小球拉力的水平分量

D.向心力的大小等于

2.課本P55課后練習

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