小學(xué)一年級(jí)心理健康教案
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案2010-12-23
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案(1)
教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義：不當(dāng)"小皇帝"
主題：降服率性
教學(xué)方針：
1、經(jīng)由過(guò)程活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清率性的害處。
2、經(jīng)由過(guò)程活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉率性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清率性的害處。
教學(xué)難點(diǎn)：改掉率性的壞毛病。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備小品--率性的"小皇帝"
教師要事先挑選好六論理學(xué)生,分別扮演不同的腳色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排演(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注重形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題：同窗們,率性是我們生活中每每會(huì)見(jiàn)到的,今天我們來(lái)討論一下率性的問(wèn)題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題：
(1)誰(shuí)是率性的"小皇帝"。
⑵"小皇帝"有那些壞毛病。
(3)率性又有那些害處。
3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同窗的尊重。
二、討論
1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過(guò)程中,要各抒己見(jiàn),求同存異,要平心靜氣地揭曉自己的見(jiàn)解,虛心、仔細(xì)地聽(tīng)從別人的見(jiàn)解。
2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,聯(lián)合自身情況,討論率性有那些壞毛病和害處。
三、展開(kāi)
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫(xiě),告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美好的品德)
2、找出降服率性的方法
3、針對(duì)調(diào)查卷所呈現(xiàn)的率性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題?你認(rèn)清了率性的害處了嗎?在你身上是否存在率性的問(wèn)題,找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎?你有收獲嗎?
2、教師小結(jié)：今天我們討論了"率性",大家都很認(rèn)真,也在降服率性方面動(dòng)了不少腦筋,相信同窗們必然不愿做率性的孩子,對(duì)嗎?
六、總結(jié)：率性是一個(gè)大壞蛋,千萬(wàn)別和它做朋友。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案⑵
教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你
主題：降服依賴心理
教學(xué)方針：降服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同窗的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步造就自己的問(wèn)題自己處理完成的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步造就自己的問(wèn)題自己處理完成的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、師：小朋友,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎?如果,你看到有位同窗犯錯(cuò)誤了,你會(huì)怎么辦?
引出：打小報(bào)告(板書(shū))
2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?
3、你在哪一些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書(shū))
二、看小品,明理。
1、小品1：下課了,同窗們?cè)谕?丁丁無(wú)心中撞了小明一下,小明不問(wèn)緣由,就跑去向老師報(bào)告,說(shuō)丁丁打他,急得老師放下要修正的作業(yè)本,去處理這件事。
看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?
2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話,使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。
看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、教師小結(jié)
剛才兩位同窗的做法,都是不對(duì)的,不僅把同窗之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。以是我們"不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告"(板書(shū))
四、行為指導(dǎo)
如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎?
板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你
三、行為指導(dǎo)。
剛才我們同窗說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想,有哪一些事我們可以不報(bào)告老師,讓我們來(lái)自己處理完成?
1、看板書(shū)指導(dǎo)。并貼上小紅星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同窗吵架了,小明看見(jiàn)了,進(jìn)行勸阻。
⑵老師在辦公,冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過(guò)去勸阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他。
四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)
1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同窗的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法處理完成的學(xué)生。
五、總結(jié)、唱歌
今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴?yán)蠋煛Ｗ约旱氖伦约合朕k法處理完成,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》
歷史上的今天：
小學(xué)心理健康教育教案3 2010-12-23[轉(zhuǎn)]歷史文脈2010-12-23上海市考試教育網(wǎng),上海市教師招聘|天津大學(xué)2010-12-23
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