29、掌聲(教學(xué)設(shè)計(jì))

29、掌聲(教學(xué)設(shè)計(jì))

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語(yǔ)文》

一、【教材分析】

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始"微笑著面對(duì)生活"。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。

課文通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生"由外向內(nèi)"感受這些情感。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫"掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)"等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

4.抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

五、【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

愛(ài)是什么?愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)?本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤��?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。

今天我們首先學(xué)習(xí)課文《掌聲》。板書課題，讀題。

二、學(xué)生閱讀課文。

1、找出課文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、想想我們學(xué)過(guò)的哪些字與課文中的生字字形相近，比一比讀音，比一比字形，想想字義有什么不同。

3、與同伴一起讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

三、檢查學(xué)生閱讀。

1、指名學(xué)生讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的偏旁部首，口頭組詞。

麻癥疾姿勢(shì)

況鎮(zhèn)緒述勵(lì)

2、比一比，說(shuō)說(shuō)生字與熟字有什么不同。

愿--原姿--次勢(shì)--執(zhí)投--沒(méi)

況--兄吞--天烈--列緒--者

述--術(shù)通--痛鼓--肢勵(lì)--厲

3、讀一讀課文中的生字詞語(yǔ)。

掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視

4、分組、分段讀課文。

5、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始"微笑著面對(duì)生活"。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。

三、寫字。

讀一讀田字格中的字，看看他們?cè)谔镒指裰械膶懛�，然后認(rèn)真地寫下來(lái)。

四、課外閱讀。

練習(xí)正確，流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視

二、指名學(xué)生朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容。

1、課文是作者寫的回憶，他回憶的是什么時(shí)候的事?主要寫誰(shuí)?

(上小學(xué)的時(shí)候，班中有位叫英子的同學(xué)。)

2、英子是一個(gè)怎樣的人?她的性格有什么特點(diǎn)?

(她很文靜：默默地…；上課前…；下課后…；不愿意讓別人看到她…。從這些地方看出英子很自卑)

3、新調(diào)來(lái)的老師讓英子做什么?英子是怎么表現(xiàn)的?

(上臺(tái)講故事。先是"猶豫"，然后"慢吞吞""眼圈紅紅的""終于"，這些都反映出了英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。)

4、英子走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們是怎么做的?英子講完故事后，同學(xué)們又是怎樣做的?同學(xué)們兩次掌聲有什么不同?

(第一次掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任；第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外，還有贊揚(yáng)。)

5、從那以后，英子變了，變得怎么樣了?是什么讓她改變了?

(同學(xué)們的掌聲讓她改變了，不再像以前那樣憂郁，變成了一個(gè)開朗的人。)

6、英子給我的信中是怎樣說(shuō)的?你怎樣理解生活中的掌聲?

(人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。)

7、作者是以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵(lì)后的英子"就像變了一個(gè)人似的"。請(qǐng)同們把課文分成兩個(gè)部分，用"|"作上記號(hào)。

四、練習(xí)。

1、辯別多音字，組詞。

調(diào)tiáo(調(diào)節(jié))diào(調(diào)動(dòng))

落luò(落下)là(丟三落四)

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

()的掌聲()的鼓勵(lì)

()情緒()故事

3、練筆。給英子寫一封回信。

參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文《教師教學(xué)用書》

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