體育教學設(shè)計
體育教學設(shè)計[2010-12-28 17：19：00|By：小魚yfx]
小學體育教學設(shè)計迎面接力跑
西鄉(xiāng)縣城北小學余鳳俠
教學內(nèi)容：接力跑
教學目標：通過接力跑可以讓學生體會集體團結(jié)意識。
運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養(yǎng)他們參與體育活動的積極態(tài)度。學生對體育課表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，將樂于參加各種游戲活動，在活動中增強自信。
運動技能：學生能夠在簡單快樂的游戲后，學習迎面接力跑的方法。
身體健康：學生通過奔跑游戲的學習，提高學生的快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。
心理健康：學生能夠體驗體育的快樂、感受進步或成功或挫折的能力。
社會適應(yīng)：學生應(yīng)具有良好的團結(jié)合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重關(guān)心和自我探索能力。
一，教學過程：開始部分
課堂常規(guī)：
1、指揮集合、四列橫隊集合
2、介紹學習要求：
3、教學內(nèi)容教師指導學生活動組織與要求
4、認真聽講收心、精神飽滿
(1、徒手操
1、擴胸運動2、振臂運動
3、體側(cè)運動4、肩繞環(huán)運動
5、踢腿運動6、腹背運動
7、膝關(guān)節(jié)運動8、踝、腕關(guān)運動
9、壓腿運動10、跳躍運動
2、塊塊集合數(shù)字游戲
1、講解要求：1、語言清楚，聲音洪亮
2、指導徒手操并與生共練
3、分組展開練習。組織如圖
要求：活動充分、自學性高、精神飽滿
二，基本部分
(1)、接力跑，迎面接力跑(游戲)
教材重點：體會傳接棒的方法和面對面的錯肩跑的碰撞。
教材難點：迎面接力跑的傳接棒方法。
(2)、創(chuàng)新練習：10~12分鐘
1、兩人面對面的傳接棒的練習。
2、四橫排的集體練習。
3、兩人跑的錯肩練習等。
1指導分組嘗試，體驗。
2指導幫助、熟練動作。
3學生自己體會動作
(3)指導分組嘗試。
1學生分四組開始練習
2、學生以20米的距離進行傳棒練習
3、學生反復練習
2、學生以20米的距離進行迎面接力傳棒練習。
3、學生以20米的距離進行往返跑接力賽
★★
▼
★★
每組2小組進行。體驗快樂，合作密切，動作協(xié)調(diào)，勇于挑戰(zhàn)
要求：積極大膽地嘗試、創(chuàng)新
四、結(jié)束：3~4分鐘
1、放松活動：舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：。
2、教師講評，總結(jié)
3、收回器材(1、教師語言、姿勢引導。)
4、下課，
"迎面接力跑"教學反思
城北小學教師：余鳳俠
跑是一項不受場地條件限制，具有較高鍛煉價值，能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項目，是小學體育教材中的一項重要內(nèi)容。但是跑步是學生最不愿意練習的一項內(nèi)容。平時教學多在跑道上進行，周而復始地進行著單調(diào)動作的頻繁學習，容易使學生產(chǎn)生枯燥無味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴重影響跑的練習效果。為了減輕學生對跑的心理負擔，激發(fā)誘導其練習興趣，教學中采用情境教學模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式相結(jié)合進行接力跑教學，采用了迎面接力比賽的教學方法，來激活學生跑練習的主動性和積極性，使學生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學生怕苦、怕累的情緒，同時，又能使學生形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義神。
新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學習，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學，改變跑的形式，注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢?怎樣激發(fā)和保持學生的參與興趣是教師必須作為重點考慮的。
教學過程充分體現(xiàn)了"以學生發(fā)展為本"的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學生的運動技能。
通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學。
二〇一〇年十二月
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