《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計

西山底學(xué)校王清梅

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對話，感悟肖伯納嚴于律己、謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)重難點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文語言，從人物對話中體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象。

教學(xué)準備：

1、搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

2、媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題：《大作家的小老師》(齊讀課題)

2、讀了這個題目，你的腦海中會產(chǎn)生哪些疑問?

二、初讀指導(dǎo)

1、投影出示學(xué)生疑問：

(1)大作家是誰?小老師是誰?

(2)小老師長得什么樣子?

(3)大作家為什么要拜小老師呢?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，可在小組內(nèi)與同學(xué)交流討論。

3、學(xué)生交流

4、理清課文條理，指導(dǎo)分段。

第一段(第一自然段)寫蕭伯納一次在莫斯科訪問時與一位小姑娘玩了很久；

第二段(第二至四自然段)寫臨別時蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他為之一震；

第三段(第五自然段)定蕭伯納對這件事的感觸。

三、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個小女孩呢?

(生默讀課文，畫出相關(guān)句子，然后交流匯報)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

(1)過渡：臨別時，蕭伯納對小女孩說了些什么?他說這話時心理可能是怎樣想的?請同學(xué)們認真讀課文，和你小組內(nèi)的同學(xué)一起合作，找到答案。

A、教師可引導(dǎo)學(xué)生通過"告訴"、"世界有名"、"大作家"、"大文豪"、"驚喜萬分"等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。

B、教師點撥：蕭伯納為什么這樣說，是不是真的在炫耀自己?透過蕭伯納想讓小姑娘"驚喜萬分"，你還想到了什么?

C、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到蕭伯納是在同這個小姑娘"玩了好久"，在臨別時才亮出了自己的身份，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。

(2)過渡：聽了蕭伯納的話，小姑娘是怎樣回答的呢?蕭伯納聽了小姑娘的回答，又有什么反應(yīng)呢?

A、學(xué)生感情朗讀第四自然段，畫出小姑娘說的話，并通過"學(xué)著蕭伯納的口吻"以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。

B、在第五自然段中畫出表現(xiàn)蕭伯納表情的詞語"為之一震"，引導(dǎo)學(xué)生思考：蕭伯納為什么會"為之一震"?從這個詞語中，你體會到了些什么?

(3)指導(dǎo)朗讀、表演。

3、重點理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。

(1)過渡：對這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢?

(2)學(xué)生朗讀第三段，畫出相關(guān)句子。("一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。")

(3)你對這句話是如何理解的?

A、教師可結(jié)合投影出示"虛心使人進步，驕傲使人落后"來幫助學(xué)生理解這句話的意思。

B、在生活中，有人對你說過這樣的話嗎?是在什么樣的情況下說的?

(4)蕭伯納為什么稱小姑娘為他的老師呢?請聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

A、投影出示："三人行，必有我?guī)煛?

B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容思考，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)在生活中你覺得誰也曾經(jīng)是你的"老師"?請說說理由。

四、課堂總結(jié)

1、教師小結(jié)：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識。而你也必將會成為生活中一位優(yōu)秀的"小老師"。

2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。

五、課外延伸。

1、把你搜集到的格言講給別人聽。

2、利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品。

3、完成課后練習(xí)。

板書：

10、大作家的小老師

蕭伯納娜塔莎

世界有名的大文豪蘇聯(lián)小姑娘

不能自夸平等相待永遠謙虛

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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