《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

國家級課題：中央電化教育館"十一五"教育技術(shù)研究課題

教學(xué)設(shè)計

學(xué)校山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)設(shè)計者張雪梅

學(xué)科(版本)小學(xué)語文人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書章節(jié)第六單元第一篇課文

學(xué)時1學(xué)時年級四年級

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)四年級孩子的認(rèn)知水平和語文課標(biāo)的要求，我制定了如下"三維"教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握字詞，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家最密切的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

2、讓學(xué)生親歷閱讀、想象、品味的學(xué)習(xí)過程，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

3、運(yùn)用多種方法有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點難點

以及措施教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的獨特、迷人。

教學(xué)難點：體會和諧的景色之美及勞動創(chuàng)造美的內(nèi)涵。

教學(xué)策略：

1、整合媒體技術(shù)，以讀為本、讀中感悟的策略：

一是音頻催生，視頻印證，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家獨特迷人的美。

二是咬文嚼字，品味語言，引領(lǐng)學(xué)生體會語言文字的表達(dá)方法。

2、整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、提高效率的策略。

在教學(xué)中適時運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程協(xié)調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，學(xué)生自主與教師點撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評價與教學(xué)效果共生。通過口頭和書面語言，視覺和聽覺感官的有效整合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，進(jìn)而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)者分析我們的孩子都來自城鎮(zhèn)，對于鄉(xiāng)村的景和物，大多比較陌生。即使見過，也了解甚少。為了突破重難點，在教學(xué)中，我整合了媒體資源。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析(交互式電子白板使用功能)

一、音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境--感知美。1、音畫導(dǎo)入：

①視頻播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》音畫導(dǎo)入：孩子們，聽過這首歌嗎?這首歌呀，叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，這節(jié)課，讓我們跟隨作家陳醉云，在美妙的歌聲中，沿著鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》①激發(fā)興趣，進(jìn)入情境。

①插入視頻資源AVI及播放。(插入→插入資源→來自文件→播放)

②鄉(xiāng)村圖片的播放

2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。①分段朗讀課文，完成學(xué)習(xí)要求。①整體感知課文內(nèi)容。

3、掌握字詞。

①小老師領(lǐng)讀。

②學(xué)生齊讀。

③強(qiáng)調(diào)重點字并板書。①會讀會寫。①放大鏡功能。

②資源庫資源的拖動功能。

③書寫功能。

④回放功能。

4、初步感知課文，簡括幾幅鄉(xiāng)村畫面的主要內(nèi)容。①自主學(xué)習(xí)，簡練概括畫面內(nèi)容。瓜藤攀檐圖、花竹爭艷圖、雞群覓食圖、群鴨戲水圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖.

②明確中心句。

③多種方式學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面：繪聲繪色地朗讀，用圖畫畫一畫，簡單寫寫感受。①培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

②提高學(xué)生搜索信息的能力

③培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。

④鞏固學(xué)生批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①圖片拖動功能。

②超鏈接功能。

③圖片展示功能。

④畫圖功能。

⑤資源庫資源拖動功能。

⑥繪畫中的圖章功能。

⑦移動頁面功能。

二、整合媒體，以讀促悟--品味美。

1、賞析"瓜藤攀檐圖"。①交流自己喜歡的語句及感受。

②引導(dǎo)學(xué)生動情朗讀，教給學(xué)生朗讀方法。

③自己練習(xí)有感情地朗讀。

④朗讀展示。①邊讀邊想象畫面。

②邊讀邊體味作者感情。

③鍛煉學(xué)生暢所欲言交流的能力。

④揣摩文章的表達(dá)方法。①批注功能。

②繪畫中的圖章功能。

2、賞析"花竹爭艷圖"。①讀自己喜歡的語句。

②交流自己喜歡的理由。

③抓重點詞句："依著時令""樸素""華麗""探"等，聯(lián)系上下文，深入領(lǐng)悟"獨特、迷人"。

④用鮮花圖片、春筍破土而出的視頻及教師動情朗讀，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生美讀課文。

⑤教師范讀引領(lǐng)。①培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

②揣摩文章的表達(dá)方法。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

④培養(yǎng)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容的能力。

⑤背誦積累優(yōu)美語言。①刮獎區(qū)、刮獎刷功能。

②超鏈接功能。

③視頻播放功能。

④書寫功能。

⑤批注功能。

3、走進(jìn)"院落晚餐圖"。①再美的畫面，如果缺少了人的存在，就缺少了靈性。誰來讀讀這段文字?其他同學(xué)邊讀邊思考：鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的時候，會聊些什么?小組內(nèi)交流。

②抓住重點語句，體會鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。

③結(jié)合畫面有效拓展延伸。

④充滿韻味地吟誦。①發(fā)揮學(xué)生的想象，深入感悟鄉(xiāng)村生活的自然和諧、優(yōu)美恬靜，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

②體味作者感情，繪聲繪色地朗讀。

③揣摩作者的表達(dá)方法。①批注功能。

4、感受"月夜睡夢圖"。①同桌配合朗讀：一個讀旁白，一個學(xué)紡織娘唱歌。

②親耳聽紡織娘唱歌。

③引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)村夜晚的寧靜，柔柔地、輕輕地朗讀課文。①體味鄉(xiāng)村生活的寧靜，進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨特、迷人。

②進(jìn)入情境，朗讀課文。①批注功能。

②圖片展示。

③視頻播放功能。

④資源庫視頻資料拖動。

5、回歸課文。

①鄉(xiāng)村生活如詩如畫，讓我們到鄉(xiāng)下人家走一走、看一看。畫配音朗讀全文。①回歸全文，從整體上感悟農(nóng)家田園風(fēng)光的寫意畫卷。①視頻播放功能。

三、遷移運(yùn)用，拓展延伸--升華美。1、根據(jù)自己感受補(bǔ)寫小詩。①鮮艷的花朵，翠綠的竹林、可愛的雞鴨，我不止一次地被鄉(xiāng)下人家的生活所吸引，創(chuàng)作了一首小詩，請看。

②補(bǔ)寫小詩。

③吟誦小詩。①遷移運(yùn)用，學(xué)做小詩，體會文章通過平凡小事，描寫鄉(xiāng)村生活得獨特和迷人。①書寫功能。

②手寫文本識別功能。

四、結(jié)束語。美在我們的眼中，美更在我們的心中！只有當(dāng)這一切變得和諧的時候，鄉(xiāng)下人家才展示出它那獨特、迷人的魅力來！

五、布置作業(yè)。根據(jù)圖片，想像一下，冬天的鄉(xiāng)下人家是一幅怎樣的畫面?①圖片展示。

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