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《口技》教案-七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-初中語(yǔ)文教案-語(yǔ)文
《口技》教案_七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案_初中語(yǔ)文教案_語(yǔ)文資源網(wǎng) 《口技》 金銀學(xué)校 陰曉霞 一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多年前，有一個(gè)藏族小伙子叫洛桑，在中央電視臺(tái)名牌欄目《曲苑雜壇》中表演了系列節(jié)目——“洛桑學(xué)藝”一炮而紅。在“洛桑學(xué)藝”中，他把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。下面我們一起來(lái)重溫一下這位笑星的精湛表演。（播放洛桑學(xué)藝片段，約1分鐘） 短片中那么多的聲音是怎么來(lái)的？ 知道這種技藝叫什么嗎？ （都是只靠一張嘴模仿出來(lái)的，這種技藝叫口技，它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模擬各種聲音的藝術(shù)。） 其實(shí)，口技是一種很古老的民間藝術(shù)，可那時(shí)不像現(xiàn)在有攝像機(jī)，演出只有通過(guò)文字記載。今天，我們就來(lái)欣賞一場(chǎng)用文字記載的精彩的口技表演。這就是清代作家林嗣環(huán)寫(xiě)的《口技》。（板書(shū)） 二、初讀課文，整體感知 1、作家作品 關(guān)于作者林嗣環(huán)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。 2、聽(tīng)讀課文 正是這位善寫(xiě)詩(shī)文的林嗣環(huán)，用精妙的文字記錄下了三百多年前的這場(chǎng)口技表演，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)欣賞吧。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，注意文中字詞的讀音，一邊聽(tīng)，一邊在書(shū)上做好筆記。 3、生字詞語(yǔ) 同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在來(lái)檢查下大家的聽(tīng)讀情況。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做小老師，讀讀這些詞語(yǔ)。 少頃（shǎo qǐng） 無(wú)敢嘩者（huá） 犬吠（fèi ） 囈語(yǔ) （yì ） 夫叱大兒聲（chì） 夫齁聲起（hōu） 意少舒（shǎo） 中間（jiàn） 曳屋許許聲（yè）（hǔ） 幾欲先走（jī） 正音，齊讀。 4、齊讀課文 當(dāng)把這些詞語(yǔ)放入課文中的時(shí)候，希望大家依然讀得準(zhǔn)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，響亮、流利地朗讀課文。 思考：你覺(jué)得林嗣環(huán)的這篇文章到底寫(xiě)了什么？ 5、疏通文意 同學(xué)們，對(duì)于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，結(jié)合注釋?zhuān)斫庹n文內(nèi)容，勾畫(huà)出你難理解的詞句，在小組內(nèi)討論解決。 （生提出疑問(wèn)） 老師也從課文中找了一些語(yǔ)句，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)翻譯下這些句子，注意紅色的字。同學(xué)們記得在書(shū)上做好筆記。 會(huì)賓客大宴 但聞屏障中扶尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 賓客意少舒，稍稍正坐。 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走。 三、理解品味，感受技藝 1、簡(jiǎn)單的道具 “洛桑學(xué)藝”里洛桑的道具很簡(jiǎn)單，那么文中的這位口技藝人又使用了哪些道具呢？ （一桌，一椅，一扇，一扶尺而已） 文中哪些地方對(duì)此進(jìn)行了交待？（將開(kāi)頭和結(jié)尾連起來(lái)讀） 作者為什么要交代兩次呢？ 2、精彩的表演 在這樣簡(jiǎn)單的道具下，口技藝人做出了怎樣的表演呢？ 生找文中的表演場(chǎng)景——齊讀——取小標(biāo)題——再讀 （1） 夢(mèng)中驚醒 第一大組齊讀：“遙聞深巷中犬吠，……，眾妙畢備�！� 你能給這個(gè)場(chǎng)景取個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書(shū)） 分讀，感受場(chǎng)面：女聲-男聲-齊讀 全班齊讀，讀出聲音由小到大的變化。 （2） 由醒入睡 第二大組齊讀：“未幾，……，婦夢(mèng)中咳嗽�！� 同樣，給這個(gè)場(chǎng)景取個(gè)名字吧。（板書(shū)） 分讀：男聲-女聲-齊讀 全班齊讀，讀出聲音由大到小的變化。 （3） 失火群亂 全班齊讀：“忽藝人大呼‘火起’，……，不能名其一處也�！� 這個(gè)場(chǎng)景你如何概括呢？（板書(shū)） 分讀：女聲-男聲-齊讀 全班齊讀，讀出聲響由少到多，到百千齊作的氣勢(shì)。 3、賓客的反應(yīng) （1）找出文中所述 你覺(jué)得口技藝人的表演精彩嗎？哪些地方能夠看出精彩呢？ 那身臨其境的人感覺(jué)如何呢？ 生找文段——朗讀——對(duì)應(yīng)相關(guān)的表演場(chǎng)景（板書(shū)） （2）掌握側(cè)面描寫(xiě) 同學(xué)們，觀眾的這些反應(yīng)說(shuō)明了什么？（口技表演的精彩） 這種寫(xiě)法叫什么呢？（側(cè)面描寫(xiě)——板書(shū)） 側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 文中還有哪里也屬于側(cè)面描寫(xiě)呢？（道具的簡(jiǎn)單） 那么，對(duì)表演場(chǎng)景的描寫(xiě)就屬于—正面描寫(xiě) 同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中可以借鑒這樣的描寫(xiě)手法。 4、課堂小結(jié) 同學(xué)們，口技藝人表演得精彩，林嗣環(huán)的文字表達(dá)水平同樣高超。既有正面描寫(xiě)各種紛繁復(fù)雜的聲音，又有側(cè)面描寫(xiě)賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)；記敘中有描寫(xiě)，首尾有照應(yīng)，又注重語(yǔ)言的生動(dòng)靈活。淋漓盡致地表現(xiàn)了口技藝人的高超技藝。 5、欣賞口技 現(xiàn)代的口技表演同樣很精彩，我們也來(lái)感受下好不好？（播放口技表演視頻） 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 同學(xué)們，這節(jié)課我們初步把握了文意，找到了口技藝人表演的三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合這個(gè)表格，認(rèn)真研讀這三個(gè)場(chǎng)面，感受口技藝人的精彩表演。下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)深入體會(huì)。 場(chǎng)面 聲音種類(lèi) 聲音特點(diǎn) 作者評(píng)論 聽(tīng)眾反應(yīng) 夢(mèng)中驚醒 由醒又睡 火起救火 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 口技 林嗣環(huán) 夢(mèng)中驚醒 神頸 側(cè)目 微笑 默嘆 由醒入睡 意少舒，稍稍正坐 失火群亂 變色離席，奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)：烘托口技藝人的高超技藝 ☆精選推廣淘寶商品 ☆文言加油站 ☆精華試題庫(kù) ☆教學(xué)主陣地 ☆ 女人時(shí)尚愛(ài)美專(zhuān)區(qū) ☆備考全攻略 ☆音畫(huà)盛宴 更多交流共享，歡迎光臨我的個(gè)人博客： 川野狂風(fēng) 引文來(lái)源《口技》教案_七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案_初中語(yǔ)文教案_語(yǔ)文教案 - 語(yǔ)文資源網(wǎng) 本文被谷歌收錄地址及更多《口技》相關(guān)文章：http://www.google.com.hk/search?hl=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&rlz=1T4KWOO_zh-CNCN368CN368&q=%E3%80%8A%E5%8F%A3%E6%8A%80%E3%80%8B%E8%AF%AD%E6%96%87%E4%B9%A6%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%B3%A8%E9%87%8A&meta=&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=【《口技》教案-七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-初中語(yǔ)文教案-語(yǔ)文】相關(guān)文章：
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