教案、聽課筆記常規(guī)反饋（語、英學(xué)科）

英語組： 教    案：日期清晰，書寫工整，反思深刻實(shí)際，整體達(dá)優(yōu)。 聽課筆記：每人都在10篇以上，書寫較為工整，體會(huì)實(shí)在。 建  議：反思再深刻一些，爭(zhēng)取更好！  一語： 教  案：李曉紅、楊慧麗、孫世萍、谷秀青老師整體較好。    張  婷、段亞麗無二次目標(biāo)體現(xiàn)。 聽課筆記：部分老師篇數(shù)不夠，聽課筆記整體凌亂，記錄不詳實(shí)，體會(huì)不能夠?qū)嵤虑笫恰?建  議：教研組長(zhǎng)加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)管理，整體推進(jìn)教研組的常規(guī)工作;運(yùn)用不好二次教案的將   改為手寫教案。  二語： 教    案：整體書寫凌亂，急需引起注意！否則，無法要求學(xué)生。     申月娟沒有標(biāo)明日期，冀森珍于5月12日后，無二次目標(biāo)和后記。 聽課筆記：冀森珍、劉金花老師能實(shí)事求是寫出體會(huì)，但組內(nèi)整體書寫太亂，記錄不詳實(shí)，體會(huì)不夠深刻。 建  議：今后，嚴(yán)格要求自己的書寫！作為老師，尤其是低年級(jí)的老師，應(yīng)該以身示范；教研組長(zhǎng)應(yīng)該強(qiáng)化自己的組長(zhǎng)意識(shí)；運(yùn)用不好二次教案的將改將改為手寫教案。 三語： 教 案： 整體較好，在上次常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上有大進(jìn)步。其中，王建紅、索月梅、陳靜、喬曉萍老師的教案最好：二次目標(biāo)清晰，反思切合實(shí)際。 聽課筆記：整體較好，都能提出2+2的合理化聽課體會(huì)，最突出的是索月梅、許春華、王東云、張巧珍、喬曉萍老師，能實(shí)事求是寫出真實(shí)的體會(huì)。 建  議：繼續(xù)努力！在做好顯性常規(guī)的基礎(chǔ)上，將其真正落實(shí)在學(xué)生身上。   四語： 教  案：整體書寫較為規(guī)范。針對(duì)上次常規(guī)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了改進(jìn)。曾老師進(jìn)步很大。 聽課筆記：聽課體會(huì)部分，高瑞紅老師能實(shí)事求是，暢所欲言，的確起到了聽有所思，聽有所獲的教研目的，其余老師，這方面需要加強(qiáng)，尤其是教研組長(zhǎng)要起到引領(lǐng)作用。 建  議：組內(nèi)工作各方面都有進(jìn)步！將教研工作落實(shí)得再扎實(shí)一些！    五語： 教  案：書寫工整，反思較以往有進(jìn)步，但大部分老師教學(xué)目標(biāo)沒體現(xiàn)二次修改痕跡。 聽課筆記：工整、詳實(shí)，看得出思考、學(xué)習(xí)的痕跡。個(gè)別老師聽課反思不能夠?qū)嵤虑笫牵瑹o法達(dá)到教研的目的。 建  議：教研力度再深一些，向更高的目標(biāo)挺進(jìn)！   六語： 教  案：整體較好，最突出的是高小纓、梁彥亭、趙茂轉(zhuǎn)、常麗老師，目標(biāo)清晰，反思實(shí)際有效。 聽課筆記：整體較好，其中，常麗、梁彥亭、高小纓老師的聽課體會(huì)實(shí)事求是，看得出思考的痕跡。 建 議：繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好！  

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