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《噢！蘇珊娜》教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《噢！蘇珊娜》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《噢！蘇珊娜》教案 1
教學內容：
1、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》
教學目標：
一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的'情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內容：表演及唱
3、豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)
二、新課學習：
�。ㄒ唬雎牎锻檫M行曲》
1、 導入：（復習歌曲“郊游”）
2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景
2）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價
3、 聽C段音樂，（設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）
4、 復聽C段音樂，畫圖形譜。
5、 師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。
�。ǘ⿲W習新歌《噢！蘇珊娜》
1、 圖片出示“牛仔”（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容)；
2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進行視奏練習
4) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
《噢！蘇珊娜》教案 2
教學過程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）
師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是�。磕銈冇^察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫(yī)學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然后轉過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的'西部拿到外是一望無限的牧場和農莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽我們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點;師:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說：老是覺得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那我們試試看�。∽⒁庠谧詈蠹印昂佟钡臅r候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發(fā)現我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教我們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，我們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
《噢！蘇珊娜》教案 3
學習目標：
1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義。
2、提高學生的表現力、節(jié)奏感及視唱能力。
教學重點：
能獨立演唱歌曲。
教學難點：
掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。
教材分析：
這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現。
課前準備：
電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。
教學過程：
教學步驟教師活動學生活動階段目標
一、律動：
二、雙基教學：
﹙一﹚、節(jié)奏訓練：
﹙二﹚、識譜練習：
三、新授：
四、、看誰會模仿老師的'動作。
1、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？
老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“XX”請你來模仿。
2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“XX︱XXX︱XX”。請你來模仿。
1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？
�。�1）教師視唱。
（2）你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？
（3）看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12︱35
5﹒6︱531.2︱3321︱2.‖”
和老師一起默唱樂譜對口型。
�。�4）視唱旋律接龍。
（5）剛才是老師向你提問，你能學著老師的樣子向我提問嗎？
2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12︱355﹒6︱531.2︱3322︱1.‖”
�。�1）師生共同視唱旋律。
�。�2）你能獨立視唱嗎？
3、師生互動：玩問答游戲。
4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件：
“44︳666︳5531︳20‖”
5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。
6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？
1、導言：我們每個人都有自己的好朋友，怎樣才能和自己的好朋友建立起深厚的友誼呢？聽一聽，歌曲中的小朋友是怎樣告訴我們的？
2、教師范唱：
3、故事簡介：這位小朋友從哪里來？到哪里去？去干什么？聽老師講個小故事：
這位小朋友來自美國的阿拉巴馬州，這里風景秀麗，是一個旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最愛吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度過了快樂的時光。
4、如果你也有一個時刻關心你的好朋友那將是一件多么幸福的事啊！今天我們學習歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。
5、敲小鼓師生共同按節(jié)奏讀詞。
6、教師分句彈奏旋律。
7、教師自彈自唱。
8、教師伴奏。
9、教師伴奏。
10、歌表演。
11、出示色卡指名演唱歌曲。
《噢！蘇珊娜》教案 4
一、教材分析
《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使學生們從中學會珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，使學生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；
2、過程與方法：通過肢體伴奏、樂句問答等形式，引導學生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
3、知識與技能：學會用肢體語言為歌曲伴奏，增加學生對音樂的表現力。
我把教學重點設定為：學生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
教學難點設定為：學生能用肢體語言為歌曲伴奏。
三、教法和學法
我在本課中的教學方法是：結合新課標的基本理念，以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心。在教學中，我主要運用了創(chuàng)設情境法、興趣引入法、視覺圖像法、游戲法等教學方法。通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等并借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。
學生的學習方法是：通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
四、教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感覺中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述：
（一）興趣導入
首先我用多媒體、講故事的方式導入新課，使學生對歌曲的背景有個初步的認識并對歌曲產生興趣。
�。ǘ┕�(jié)奏練習
1、讓學生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的；
2、學生學習伴奏；
3、師生一起為歌曲伴奏。
�。ㄈ⿲W習歌曲
1、朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）
�。�1）重點詞的學讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）
�。�2）分句學讀歌詞
�。�3）完整朗讀歌詞
（4）最后通過“樂句問答”的游戲，引起學生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學唱歌曲
�。�1）先聽老師范唱
�。�2）“樂句問答”學唱歌曲
（3）完整演唱歌曲，強調用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
（4）配上肢體伴奏演唱歌曲
�。ㄋ模┱故�
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏；
2、老師進行鼓勵并點評。
�。ㄎ澹┬〗Y：懂得珍惜同伴間的`珍貴友誼。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！
《噢！蘇珊娜》教案 5
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風格，學會珍惜朋友、珍惜友誼。
二、學情分析
學習這首歌曲的時候，三年級的孩子們正處于好動階段，生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但在音樂欣賞方面還是缺乏耐心的傾聽，他們最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在本課中，我有意識加強學生律動節(jié)奏方面的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、教學目標
每個教材的編寫，意圖都是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗�；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為以下三點：
1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。
2、能使學生懂得歌曲表達的主題是“學會珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學生勇于追求美好未來。
3、學會用肢體語言為歌曲伴奏（如跑跳來舞蹈），增加學生對音樂的表現力和創(chuàng)造力，表達出對友情珍惜的心情
我把教學重點設定為：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
教學難點為：唱準弱拍的附點節(jié)奏，為歌曲編伴奏和編織簡單的動作。
四、教法學法
在新的課標中提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程我追求動靜結合、張馳有度，努力做到讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動我穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
學生可以通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式學習，我會引導他們自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我是這樣安排我的教學過程：
五、教學過程
一)、組織教學
音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，我會邀請學生和我一同在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進入教室，共同律動至音樂結束，然后用音樂語言相互問好。（師生共同聽音樂做律動，能有效地將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。另一方
面，用跑跳步律動，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)
二)節(jié)奏練習
1、課件演示：青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫：
青蛙媽媽是：呱 · 呱呱
青蛙娃娃是：呱呱 呱呱呱 呱呱
3、組合練習。請學生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學生自由組合練一練。
4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學生創(chuàng)編節(jié)奏。
(我在這個環(huán)節(jié)中設計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣，也為學生學習歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎。)
三)、創(chuàng)設情境，體會歌曲主題
1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來，接著請同學說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!
2、引導學生去關注大量的背景圖片，及音樂說說從課件中，還知道了什么?
3、學習課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。
(創(chuàng)設一個情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運用大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情�！懊绹鞑颗Ｗ小钡�.這個形象、及學習特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)
四)、學唱歌曲，表現自己
1、出示歌詞，指導孩子自由讀歌詞。再次強調歌曲的主題。
2、指導學生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”，運用對比的范讀，請學生聽辨，從而掌握這個節(jié)奏。
3、播放歌曲，請同學說說感受。在老師的引導下，明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風格。
4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。
5、請學生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
6、提示用學過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲編舞。
7、 老師和同學們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)（板書）
五)、組織下課
師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。 (音樂教學的功能決不僅僅體現在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務!)
當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界!
《噢！蘇珊娜》教案 6
一、設計思路
1、指導思想
本課教學以新音樂課程標準基本精神與教學理念為指導，根據三年級學生生理、心里特點來組織教學，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結合、互動等方法來實施教學，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學生更好地學習、感悟音樂，并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。
2、教學目標
通過學習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。
（1）能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。
�。�2）通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現力，增強學生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
�。�3）通過學習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜
3、教學重點
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》
4、教學難點
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏
5、教學手段
教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等
學法：發(fā)現法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學準備
在本堂課音樂教學中為了能讓學生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風格特點，我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學生準確唱出歌曲的旋律音高，在學生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的'形象深入人心。
三、教學過程
(一)、律動導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動進入音樂課堂，并說出聽完律動音樂有什么感受，以此激發(fā)學生學習興趣。
【設計意圖：通過結合歌曲進行律動，讓學生初步感受鄉(xiāng)村音樂的風格特點，快速自然地將學生吸引到音樂課堂的教學中來�！�
�。ǘ�、引導聆聽，分析歌曲
1.學生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說說從歌曲中聽到了什么。
2.學生復聽歌曲蘇珊娜，仔細聽出歌曲的內容。
3.學生再聽歌曲，簡單說出歌曲表達的情緒。
4.學生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學生嘗試讀，并強調附點八分和切分節(jié)奏。
5. 教師范唱歌曲，提問學生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過學生獨自按節(jié)奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征，并通過反復聆聽歌曲，熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化，同時經過教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學生學習歌曲的欲望�！�
（三）、示范引領，學唱歌曲
1.學生模唱歌曲旋律，教師引導學生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
3.學生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內容。
4.學生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句，并通過生生，師生合作解決難點。
5.學生完整演唱歌曲，并注意處理過得難唱的樂句。
6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學習。
7.通過學生與錄音比賽的形式，強調學生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖：學生通過輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律，調整唱歌前時的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過生生合作演唱發(fā)現在歌曲演唱中的問題，教師參與并及時引導，啟發(fā)學生從歌曲的情感、聲音特點進行分析處理，經過師生樂句問答游戲的形式，調動學生的學習興趣，并引導學生深情并茂演唱歌曲】
《噢！蘇珊娜》教案 7
一、 導入（情景設置）
師：聽森林之王說，有一個美國女孩蘇珊娜要去森林旅游。小動物們很高興，準備舉辦一場盛大的歡迎儀式，我們也坐上火車去看一看，你們愿意嗎？
生：愿意（情緒高漲）
師：準備好了嗎？
生：（整理頭飾）好了。
師：我們出發(fā)吧！（用電子琴模仿火車鳴笛聲，彈奏《火車開了》
生：嗚……咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓……（學生們唱著歌曲，開著火車往森林前進，到達目的地）。
二、引出課題
師：經過長途跋涉，我們終于來到了大森林，瞧！森林里多熱鬧。（出示課件）
（生看課件，在觀看動畫時，已初步感受，〈噢 蘇珊娜〉歌曲的旋律。課件結尾處，設置了一個伏筆：有大事發(fā)生了）
師：會發(fā)生仕么事呢？請同學們想一想回答。
生1：森林之王來了。
生2：可能是在迎接我們的到來。
生3：應該是蘇珊娜到了。
師：噢！原來真的是蘇珊娜到了，她給小動物們帶來了仕么禮物呢？（出示課件，放英語原唱）
�。ㄉ^看動畫的同時，再次感受歌曲的旋律，為學習歌曲做鋪墊）
師：她給我們帶來了一首動聽的美國兒童歌曲〈噢 蘇珊娜〉，這首歌曲創(chuàng)作于1847年，歌曲一經問世，就轟動一時。在160年后的今天，仍被世界各國的小朋友廣為傳唱！〈噢 蘇珊娜〉為仕么會有如此大的吸引力呢？（音樂語言提示�。┳屛覀冊僖淮胃惺芩膬�(yōu)美旋律，請同學們用自己喜歡的方式表達聽到這首旋律的感受。（師用電子琴演奏）
生1：我想用一個故事來表達我的心情。
師：什么故事？
生：一群小螞蟻在大樹下快樂的玩耍，它們在唱著、跳著可開心了。
師：音樂來自于生活！你的想象力太豐富了，能把音樂和故事融為一體。
生2：我聽到這段音樂，心情特別好，就想唱起來。
師：我也和你有一樣的感覺。音樂就是情不自竟的表現。
生3：我想用顏色來表示。
師：什么顏色？
生：用紅色，因為紅色是暖色，很快樂！
師：這是你對音樂的感悟！你一定是一個熱情、活潑、富有朝氣的孩子。
生4：我聽到這段音樂，就覺的象早晨人們在鍛煉身體一樣。
師：這就是音樂的節(jié)奏要素的魅力。你肯定是一個熱愛生活的人，希望健康永遠伴著你。
三、 激趣鋪墊
師：下面，請同學們仔細聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現？（課件出示）
生1：我聽出來這段音樂共有四句。
生2：第一、第二、第四句是一樣的。老師用紅色表示一、二、四樂句，用綠色表示第三樂句。
師：你們的觀察力、聽辨能力真棒！請再看色譜，用“l(fā)a”進行旋律模唱。
（生在音樂的引領下，進行2遍模唱）
師：剛才，我接到一個好消息，森林之王說，在歡迎儀式上，表現好的小朋友將有幸和蘇珊娜同臺演出，下面請同學們根據自己頭上的頭飾，邊模唱旋律邊作出各種動物的造型特點，得到彩旗著為優(yōu)勝。
�。ㄉ柚魳�，邊唱邊跳，師根據學生的表現為表演好的同學進行獎勵。）
師：看看！那一組的彩旗多？噢 是第三組，沒得到的`沒關系，還有更多的機會留給你，好好把握。精彩的歡迎儀式即將開始了，我代表森林之王再宣布一個更好的消息，它準備了一段歡迎詞，誰朗讀的好、并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機會和蘇珊娜一起去旅游，你們愿意嗎？
生：愿意（非常興奮的）
師：請看大屏幕，聽我先朗讀一遍，注意節(jié)奏的特點，并仔細觀察歡迎詞中出現了我們所學的那些知識？（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）
生1：有反復記號。
生2：反復跳躍記號。
師：真棒！不過歡迎詞中，有一個特殊節(jié)奏同學們沒有接觸過，就是弱起，請跟我讀。（在師的引導下，解決這一難點）
�。▽W生讀詞、在師的伴奏下隨節(jié)奏進行，并分組比賽，師為表現好的學生、小組發(fā)獎勵）
四、 歌曲學習
師：下面，我吧這首歌曲送給你們，以表達我對你們的鼓勵與支持，希望在歡迎儀式上拿出最精彩的表現。（師范唱）你們有信心唱好這首歌曲嗎？
生：有�。ㄔ趲煹陌樽嘀�，唱歌曲）
師：現在，離歡迎儀式還有5分中時間，我們進行最后的一次彩排，請各組進行創(chuàng)編表演，不僅要有優(yōu)美的歌聲而且要有精彩的表演，開始。
�。ǜ鹘M進行創(chuàng)編表演，師巡回指導）
師：現在是同學們發(fā)揮集體智慧結晶的時候了，把你們最好的創(chuàng)意、最精彩的表演、最優(yōu)美動聽的歌聲送給蘇珊娜和森林中所有動物朋友吧！歡迎儀式現在開始：
�。ǜ鹘M學生在師的伴奏、臺下學生的伴唱中，進行表演，對表現好的同學和組給予評價獎勵）
師：各組都有不同的風格、不同的特色，但哪一組獲勝了呢？請舉起你們的小旗子，（師走到獲勝組跟前）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，并用這首歌作為對他們的獎勵。（在師的伴奏下，完整的演唱歌曲）
五、 總結評價
師：蘇珊娜今天特別高興，因為同學們和小動物們都學會了這首歌曲。通過對音樂“語言”的理解和感悟可以使不同國家的人們成為好朋友，人類和動物也能成為好朋友，友誼能讓所有的人享受陽光和歡樂，讓我們帶著這份快樂，優(yōu)勝組作火車頭和蘇珊娜一同駛向下一個目的地，上車嘍！我們出發(fā)吧�。▽W生在音樂聲中，唱著歌曲，開著火車離開，下課
《噢！蘇珊娜》教案 8
教學目標：
1、用富有彈性的聲音流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》
2、通過模仿，創(chuàng)編、與他人合作的方式學跳邀請舞，牛仔舞，提高音樂表現力。
3、通過學唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團結友愛之情。
教學重點：
流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》，學跳牛仔舞、邀請舞
教學難點：
歌曲十六音符的弱起節(jié)奏要唱準確；為歌曲創(chuàng)編自己喜歡的動作
教學過程：
一、組織教學、律動導入
1、播放美國鄉(xiāng)村歌曲《哦，蘇珊娜》，學生模仿老師進行律動
師：同學們，聽了這樣的歌曲，你的心情怎樣呢？
2、再次播放《哦，蘇珊娜》，請學生仔細觀看老師是如何為歌曲進行伴奏的（老師做一遍，學生跟著做一遍）PPT出示拍手節(jié)奏，練習拍手節(jié)奏，
3、第三遍播放音樂，學生合著音樂做一遍
4、第四遍播放《哦，蘇珊娜》看老師的動作發(fā)生了什么變化？
跟著老師學學動作
5、第五遍播放音樂，學生合著音樂一起跳一跳（評價學生的表現）
二、歌曲新授
1、出示課題，了解美國鄉(xiāng)村音樂
師：看了同學們剛才的表演，我覺得這首歌曲變得更加歡快了。這話首歌曲你熟悉嗎？這首歌曲它的.名字就是《哦，蘇珊娜》（板書）一起讀一讀
簡單介紹美國鄉(xiāng)村音樂
2、學生看歌詞，聆聽教師范唱兩遍，第一遍請找出歌曲中出現的音樂記號，第二遍請同學們加上拍手的節(jié)奏為老師伴奏
3、跟琴試唱兩遍，注意十六分音符的弱起節(jié)奏
4、欣賞黑鴨子組合演唱《哦，蘇珊娜》感受歌曲的節(jié)奏情緒特點，強調聲音的彈性。
師：同學們表現的真不錯，作為獎勵，我們一起來聽一聽我國著名的黑鴨子組合演唱的《哦，蘇珊娜》，聽后說說她們的演唱帶給你怎樣的感受啊
5、處理歌曲情感，跟琴完整演唱
注意聲音唱的彈性，注意看指揮手勢，將歌曲后半部分的連貫與前半部分的跳躍唱出來，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮
7、跟音樂伴奏演唱，加入拍手
三、師生合作、表演歌曲
1、跟老師學跳邀請舞，合著音樂跳起來
2、自由創(chuàng)編動作
四、小結
師：今天老師和大家一起度過了一節(jié)愉快的音樂課，大家在歌曲《哦，蘇珊娜》的學習中成為了好朋友，希望你們把這首歌帶回去，教給你更多的朋友，讓音樂傳遞友誼，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。
《噢！蘇珊娜》教案 9
教學目標：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。
2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力
3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情
教學內容：
1、學唱《哦，蘇珊娜》
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏
3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈
重點：
表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
難點：
弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準
教具準備：
鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤
教學過程：
一、熱身
在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）
二、復習
1、 檢查書上畫do的`情況
2、 請同學上來在黑板上貼出do的位置
3、 提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？
4、 請同學上來范畫高音譜號
5、 依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置
三、新授
1、 剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、 通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家
3、 聽范唱學唱歌曲
4、 反復學唱
5、 跟隨老師簡單的模唱譜子
四、伴奏與舞蹈
1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏
伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請舞
教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞
《噢！蘇珊娜》教案 10
[教學目標]
1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學生音樂表現能力和創(chuàng)造能力。
2、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。
3、弱拍的附點節(jié)奏，進行對比范唱，從聽辯入手，教會學生唱準。
[教學重點]
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
[教學難點]
唱準弱拍的附點節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現。
[教具準備]
課題、圖片、課件。
[教學過程]
—、發(fā)聲及節(jié)奏練習
1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導入師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受?生：輕松、愉悅----
師：說得非常棒!這首歌曲的風格給人輕松活潑的感受。
2．發(fā)聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律
師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。
3．節(jié)奏及律動練習
師：我們還可以用動作來表達我們的感受。
播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂，邊做動作邊用“啦”模唱。
二、聆聽、感受
1．安靜地聆聽歌曲范唱
師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!
2.播放音樂，了解背景
師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲�。�
3．播放歌曲，生隨音樂表演
師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現剛才有好多同學都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作，來表達你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍
師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的'節(jié)拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強，看誰是最完美的搭檔！
三、學唱歌曲
1、聽音樂，觀色譜，談發(fā)現
師下面，請你們仔細聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現。（共有幾個樂句？找出相同的樂句。）2、朗讀歌詞
師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準備了一段歡迎詞，誰朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機會和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？
師范讀歌詞。（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）
2、師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復記號，反復跳躍記號
4、認識學習弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。
師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）
學生讀詞。
5、演唱歌曲
師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。
6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。四、表現歌曲1、生完整地演唱歌曲
師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。
師：同學們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！
用跑跳步練習表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評價
五、尾聲
1、總結
童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）
2、播放歌曲，律動出教室。
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