《多位數的讀法》教案

教學目標： 1、掌握“四位分級”的讀數方法，能正確讀出一般多位數和中間、末尾有0的多位數。 2、讓學生概括整理多位數的讀數法則，培養(yǎng)學生分析和概括能力。 教學重點：  掌握“四位分級”的讀數方法和讀數規(guī)律。 教學難點：數級開頭有0的多位數的讀法。 教學過程： 一、學習導入，揭示課題。 1、談話，提出問題。 師：同學們，我們已經學了萬以內數，那么比1萬大的數，你能舉出一些嗎？大家想想看，可在卡片上寫一個比1萬大的數。（生試寫） 師：你認為自己寫的數比1萬大的，就拿到上面來。（學生展示） 師：這些數是否符合要求，讓我們看看， 師：這些數比1萬大嗎？象二萬五千這樣的數，已經告訴我們怎么讀了，那么余下的數，你會讀嗎？大家試試看，你認為能讀的就上來讀給大家聽聽。 師：你認為自己讀得對不對？能說一說讀的方法嗎？這么大的數在讀的時候有什么規(guī)定呢？今天我們就來學習這個內容。） 揭題——多位數的讀法（小黑板出示） 二、教學新知 1、借助數位順序表，教學例1。 過渡語：這是一張數位表，上節(jié)課我們已經認識了。 （1）出示例1（顯示數位表，以下數均在數位表上） 1電腦出示7986，問：這是多少，在數位上是哪一級，為什么這樣讀？ 2把7986移到萬級，問：個位上沒有數怎么辦？（添0）現在在哪一級，怎么讀？為什么這樣讀？（讓學生充分說說怎么讀？） 3思考：剛才和現在兩個數，在讀法上什么地方不一樣了？ 4把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數？ 5出示：798679860000，這個數會讀嗎？ 指名讀（4—5人） 全班齊讀 6（教師口頭，如果個位的0換成7986，會讀嗎？） 7下面兩個數我們同桌互相讀讀看。 放在數位表中（同時出示），73421 786473043 8想一想，剛才我們怎么在讀多位數的？ 9引導學生歸納：讀數的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個“億”或“萬”字。（小黑板出示） （2）用1—4號卡片組數讀數。（根據需要靈活運用數位表） 1過渡語：剛才同學們讀得很好，現在我們離開數位表，用卡片來組數，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數字，好像是數位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數，然后把它讀出來？同桌一人擺，另一人讀。 2 學生操作52677051 9418678 △ 同桌練習讀數 下面我請一個同學到上面來做小老師，擺數請同學們來讀數。 2、先分級，再讀數。教學例2 （1）出示數字，讓學生試讀，進行四位分級。 過渡語：現在卡片也沒了，怎么讀數？（顯示） 675432450594001 1學生短暫考慮。 2教師示范。（明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內容） 讀作：六十七萬五千四百三十二；讀作：四億五千零五十九萬四千零一 （2）練習 1過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。 顯示：試一試：先分級，再把數讀出來。讀出聲音來（口頭）  437547095004 5478534353056041  △學生練習 △反饋：強調分級時從右往左、四位一級 2書面練習  354751 讀作： 70645475讀作：  投影反饋。 1、中間有0的多位數的讀法。 按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數。 教學例3 過渡語：根據四位分級的方法，這道題目怎么做？ 顯示　例：450703 四人小組討論：兩個0分別在什么位置？怎樣讀？  1自由輕聲讀 2同桌互讀 3指名讀 4全班齊讀 讀作：四十五萬零七百零三 （繼續(xù)顯示）450073 450003 4500000073 現在這些數怎么讀？ 對4500000073進行分析，說說0怎么讀？ 歸納：數中間有1個0，或連續(xù)有幾個0，只讀一個0。（電腦顯示，同時小黑板出示） 4、末尾有0的多位數的讀法，教學例4， 。  投影出示： 5008700 4060008000 （學生有練習紙，在紙上分級試讀） 1指名讀數。（請中下上各1） 2引導觀察0的讀法。 歸納：每一級末尾的0都不讀出來。（電腦顯示，同時小黑板出示）  5、鞏固練習。 1、讀出下列各數。寫下來。 600200讀作： 70402400讀作：  84350000讀作：   2700000349讀作： （學生有練習紙，書面完成，教師根據學生作業(yè)情況，進行投影反饋，幫助后進生正確讀數） 2、讀出同學們寫的數字卡片。 （三）教學小結 教師：通過剛才的學習，你有什么收獲？ （四）課后作業(yè) 像這樣的數據，在生活中我們經常會碰到，課后請同學們去找一找，讀一讀，下節(jié)課我們可以一起拿出來大家來讀一下。

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