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17 孔子拜師 教案
17 孔子拜師 王心敬 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。 2、有感情地朗讀課文 3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。 2、孔子和老子品行的感悟。 課前準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。 2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家——孔子的故事。 2、讀題：孔子拜師 看到題目，你想知道什么？ 二、交流資料，認(rèn)識孔子： 課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。 （學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。） 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查、交流： （1）出示詞語，自讀-領(lǐng)讀-齊讀。 （重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）： 遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候 （2）（課文中到底寫了幾個人？ 結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。） 四、研讀課文，感悟品行。 1、指名讀課文，其他同學(xué)想想課文的主要內(nèi)容。 2、第一段： “他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師�！� 師：從這句話中，你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。 3、自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。 出示句子： 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽�！ � 教師提問：這句話中哪些詞觸動了你？ 學(xué)生： “風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞， 師：這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲） 師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。 師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，行嗎？ 生：不行，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識。 師：困了，孔子你在哪兒睡覺��？ 生：隨便找個地方就行了。 師：在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？ 師：這就是“風(fēng)餐露宿”啊。 師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？ 生：不好，我得趕路。 師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？ 生：日夜兼程。 師：讓我們把詞語朋友送到句子中去讀。 生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 師：她讀得怎么樣？ 生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。 生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。 師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣？ 生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。 生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。 師：好，想得合情合理。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。 （引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？） 4、感悟孔子和老子的人格魅力 1．分角色朗讀，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解“學(xué)無止境”，滲透思想教育。 師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。 學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。 生1：老人家，您就是老聃先生吧？ 生2：你是——（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。） 師：你為什么要這樣讀？ 生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——” 生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長音，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我？所以“你是——” 師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話？ 生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。” 師：可是老師有時明白，有時不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？ 生4：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級—— 生4：還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。 生5：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生6：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書） 體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？ 引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。 最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感。 （讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。） 5、接著學(xué)習(xí)第三段，誰使你感動，為什么？找到詞語，進(jìn)一步體會孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神。 6、總結(jié)： 人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行�！ �【17 孔子拜師 教案】相關(guān)文章：
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