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《有的人》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 TITLE=《有的人》 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 詩(shī)歌是一種美，而美的傳遞方式應(yīng)該是一種熏染而不是一種解析。小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)“重意義、輕審美、重教化、輕藝術(shù)”的現(xiàn)狀不能不說(shuō)是當(dāng)今小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的誤區(qū)。我認(rèn)為小學(xué)詩(shī)歌的教學(xué)不應(yīng)該單單停留在詞句的分析和詩(shī)句的理解上，而是通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的魅力，產(chǎn)生親近詩(shī)歌的欲望。這樣就讓詩(shī)歌教學(xué)的課堂少了一些理性，多了一些感性，少了一些教化，多了一些欣賞。老師自始至終釋放著自己的詩(shī)情去召喚學(xué)生的詩(shī)情，引領(lǐng)學(xué)生走在親近詩(shī)歌的道路上。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，了解為多數(shù)人活著的人將得永生的道理。 2、了解本文運(yùn)用的對(duì)比、對(duì)照的寫(xiě)作手法，體會(huì)運(yùn)用這種寫(xiě)法的好處。 3、初步欣賞詩(shī)歌，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)充滿興趣。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入 同學(xué)們，這幾天我們一直在認(rèn)識(shí)一位偉人，他就是魯迅。那么在同學(xué)們的眼睛里，魯迅是什么樣的人呢？幾十年來(lái)，魯迅精神依然在激勵(lì)著我們前行，著名詩(shī)人臧克家在1949年魯迅逝世十三周年紀(jì)念活動(dòng)時(shí)感慨萬(wàn)千，揮筆寫(xiě)下了經(jīng)典詩(shī)篇《有的人》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 二．初讀詩(shī)歌 1、讀熟讀通順 A、自由讀課文，讀正確。 B、指名讀正音。 C、指名讀課文。 D、齊讀。 2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美、音樂(lè)美 A、老師范讀兩個(gè)小節(jié)。 B、指名讀。 3、有表情的讀詩(shī)歌 A、再指名讀。 B、齊讀詩(shī)歌。 三、欣賞詩(shī)歌 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x這首詩(shī)，看看它有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)比、對(duì)照的寫(xiě)作方法，以及文章總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)到什么老師就隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行教學(xué)。需要強(qiáng)調(diào)的是這里的對(duì)比和對(duì)照比較好發(fā)現(xiàn)，總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就比較難以找到，需要老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。 1、發(fā)現(xiàn)對(duì)比的特點(diǎn)。 A、指名發(fā)言，老師總結(jié)：像這樣一反一正的的寫(xiě)作方法叫“對(duì)比” B、在這首詩(shī)中，只有這一個(gè)小節(jié)是對(duì)比著寫(xiě)的嗎？還有哪些小節(jié)也是這樣對(duì)比著寫(xiě)的。 C、師生對(duì)比著讀。 2、發(fā)現(xiàn)對(duì)照的特點(diǎn)。 除此以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？再放眼全篇看一看。 A、指名發(fā)言 B、老師總結(jié)：只要前面234小節(jié)寫(xiě)到的，后面在567小節(jié)都有照應(yīng)。這樣的的寫(xiě)作方法叫“對(duì)照” C、男女生對(duì)照著讀。 3、總分寫(xiě)法的體會(huì) A、我相信同學(xué)們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 B、指名發(fā)言老師相機(jī)板書(shū)：活 死 C、哪些人是活著但是他已經(jīng)死了？用詩(shī)里面的句子來(lái)回答。老師引誦：騎在人民頭上的，學(xué)生接------；把名字刻入石頭的------ 他活著別人就不能活的人-------我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容他們，是什么詞呢？ D、哪些人死了他還活著？我們說(shuō)這些人是雖死猶生。 E、小結(jié)。 F、齊讀。 四、品味詩(shī)歌 1、尋找魯迅的影子。 A、這首詩(shī)還有一個(gè)副標(biāo)題。（完成板書(shū)——紀(jì)念魯迅有感。）你從哪些句子看到了魯迅先生的影子？ B、學(xué)生默讀批畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。 C、指名發(fā)言。 D、課件出示，引導(dǎo)體會(huì)。 2品味“有感”。 A、作者僅僅在謳歌贊美魯迅先生嗎？還在贊美誰(shuí)呢？ B、你想到了那些雖死猶生的人呢？ C、指名學(xué)生發(fā)言。 五、總結(jié)引領(lǐng)。 同學(xué)們，今天我們又一次感受了詩(shī)歌的魅力。有人說(shuō)，走進(jìn)詩(shī)歌就是走進(jìn)了一個(gè)靈動(dòng)的世界，每一個(gè)想讓自己變得聰明靈秀的孩子，都應(yīng)該親近詩(shī)歌。叩響詩(shī)歌的大門(mén)。悄悄地告訴你，下一個(gè)單元就是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。在那里你將會(huì)讀到更多更好的詩(shī)歌，我相信你們一定會(huì)喜歡的。【《有的人》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案】相關(guān)文章：
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