- 相關推薦
項羽本紀教案
學習目標：1、積累掌握古漢語字詞句的基本用法。
2、體會《史記》的語言藝術特點與風格，學習《史記》的人物刻畫藝術。
3、學會運用正確的觀點分析評價歷史人物。
三.學習過程：
(一)概括介紹：
《項羽本紀》就是通過秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、"近古以來未嘗有"的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。
《項羽本紀》以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰(zhàn)爭。披卷讀之，既可以聞見戰(zhàn)場上的血腥，聽到戰(zhàn)馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態(tài)與身影。《項羽本紀》正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過程中寫戰(zhàn)爭，二者相得益彰。戰(zhàn)爭因人物而生動、壯觀，人物因戰(zhàn)爭而更顯生動、奇?zhèn)ァ?/p>
《項羽本紀》在刻畫人物性格方面，運用了多種藝術手法。項羽少時的粗疏學淺，長大以后的勇力過人，只是略略幾筆帶過，直到消滅秦軍主力、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn)，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側(cè)面用筆，通過寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現(xiàn)在讀者眼前。在進行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個點睛處，工筆細描，刻意求精。鴻門宴場面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時神態(tài)的精雕細刻，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。
《項羽本紀》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術的高度統(tǒng)一。它猶如一幅逼真?zhèn)魃竦挠⑿坌は癞�，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節(jié)起伏，場面壯闊，脈絡清楚，疏密相間，語言生動，成為我國文學史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。
(二)瀏覽預習課文
(1)劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。
(2)速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容?
明確：
第一部分：項羽家世(第1自然段)
第二部分：少年言志(第2自然段)
第三部分：巨鹿之戰(zhàn)(第3自然段)
第四部分：霸王別姬(第4自然段)
第五部分：東城之戰(zhàn)(第5自然段)
第六部分：烏江自刎與尾聲(第6--8自然段)
第七部分：項羽本紀贊(第9自然段)
(三)項羽成長個人小檔案
明確：《項羽本紀》全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。
吳中起兵--事業(yè)的起點
巨鹿之戰(zhàn)--功業(yè)的頂點
鴻門宴--由盛而衰的轉(zhuǎn)折點
垓下自刎--英雄末路的終點
(四)研究文本第一、二部分
1、活用詞：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重點實虛詞：
①又不肯竟學。
②陰以兵法部勒賓客及子弟。
③以是知其能。
3、古今異義詞。
以故事得已。
4、重點句：
為秦王翦所戮者也。(判斷句)
劍一人敵，不足學，學萬人敵。(倒裝句)
與籍避仇于吳中(狀語后置)
5、有一個成語出自這兩段，請找出來。
力能扛鼎(舉起)
思考：
(1)第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息?對項羽家世的介紹有何寓意?
明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。
寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。
(2)第二自然段寫了幾件事?各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點?與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系?
明確：兩件。一是少時學情。不想學書、學劍，想學萬人敵的兵法，說明他的毫邁不群的性格特點；而"不肯竟學"，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。(少時言語不俗的還有哪些?提示：劉邦見始皇："大丈夫當如是也。"陳勝："王侯將相寧有種乎。"周恩來："為中華之崛起而讀書。")毫邁不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。
(五)瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點詞句。
一研讀第三自然段，劃出重點詞句。
1、活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前
2、重點實虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道②楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉
3、古今異義：
諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
4、重點句：
①以示士卒必死，無一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
二思考：
1、巨鹿之戰(zhàn)號稱為項羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點?和所要表達的內(nèi)容有何聯(lián)系?
明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比(整句)。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現(xiàn)了大將風范與氣概。
2、三個"無不"兩個"莫敢"用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了什么?
明確：側(cè)面烘托。通過眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。
3、哪一個成語源自本部分?
明確：破釜沉舟。
三點撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解(章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高)。三是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅(qū)直入函谷關創(chuàng)造了條件。
四研讀第四自然段，劃出重點詞句。
明確：
1、重點詞：
項王軍壁垓下(名作動)
項王則夜起(名作狀)
時不利兮騅不逝
2、重點句：
是何楚人之多也
飲于帳中
五思考：
1、比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風歌》，各自表現(xiàn)的思想有何不同?
明確：《垓下歌》表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭�！洞箫L歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。
2、問：虞姬回應項王的和歌，能夠令"項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視"，這歌一定極為動人。可惜的是，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌。
《史記》中沒有記載這首詩，《漢書》中也沒有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?
試賞析下面這首詩。
賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情。"漢兵已略地，四方楚歌聲。"是敘說形勢，看似平常得很，--這是設計的平川，接著是平川之上的奇峰突起，
"大王意氣盡，賤妾何聊生?"這是對"虞兮虞兮奈若何"態(tài)度鮮明、立場堅定的回答。從字面看這是對偶，"大王"對"賤妾"，"意氣盡"對"何聊生"，這樣的組織對偶，實際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯(lián)在了一起。
"大王意氣盡，賤妾何聊生?"大王得意時，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落入敵手。文字雖然平易，卻閃出愛的晶瑩。這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌收尾也是一個問號。
"賤妾何聊生"是回答，又是反問，其實態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音�！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關于愛情與生命的最嚴肅的一組男女對唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景--背景是詩歌的重要組成部分，虞姬的歌就說明了這一點，這首歌，如果沒有前后的背景是看不出來什么的。(附：《紅樓夢》中林黛玉作的《五美吟》中有-首《虞姬》"腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?"這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。語出弱女黛玉，所言極是。
(六)研讀第五段，
一梳理重點詞句。
1、通假字
①辟易數(shù)里
②騎皆伏曰
2、重點實虛詞
①漢軍乃覺之
②騎能屬者百余人耳
③田父紿之曰
④期山東為三處
⑤漢軍皆披靡
3、古今異義
愿為諸君快戰(zhàn)
4、重點句
此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也
二思考討論
1、"項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。"用了什么表現(xiàn)手法?突出了什么?
明確：用了夸張手法。示項羽威猛。這與《三國演義》寫張飛當陽橋喝退曹兵極為相似。
2、"此天之亡我"一句，項羽說了三次，事實真像他說的這樣嗎?試剖析。
明確：非也。項羽的失敗與其性格中的剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項羽此時反復狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點。
3、此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同?刻畫了項羽怎樣的形象?
明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。
(七)研讀第六段，梳理重點詞句。
一
【項羽本紀教案】相關文章：
讀《史記·項羽本紀》有感04-19
項羽本紀讀后感03-08
《項羽本紀》讀書心得（通用18篇）01-06
項羽之死教案設計范文08-24
項羽的作文10-01
項羽的故事02-27
項羽的作文優(yōu)秀12-23
寫項羽作文11-02
我與項羽作文09-21