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鄂教版3上教案6
古詩誦讀牧童
教學(xué)目標：
1.認識1個字；
2.正確、流利地誦讀古詩。背誦古詩。
3.結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的大意，感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心情。
教學(xué)重點：
結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的意思，熟讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
口頭表達詩中描繪的情景，感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)比較，激趣導(dǎo)入。
1、背誦古詩《所見》。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的古詩同樣描寫了牧童，兩首詩會有什么不同呢?(板書課題)
3、簡介作者：你們知道"八仙過海"的神話故事嗎?其中的呂洞賓就是以作者為原形的，當然故事中的神仙與詩人呂巖的生活是完全兩樣的。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示插圖，說說你看到了什么?
2、請大家自己去讀讀吧。
三、感情朗讀，了解詩意
1、借助注釋和插圖理解詞句，交流討論。
弄：相合。
橫野：遼闊的原野。
"草鋪橫野六七里"。在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。"六七
里"在這里不是實指，而是虛指。下句的"三四聲"也是虛指。
"笛弄晚風三四聲"。牧童悠閑地放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風傳
來。
"歸來飽飯黃昏后"。牧童回到家里已到了黃昏，晚飯吃得飽飽的。
"不脫蓑衣臥月明"。連蓑衣都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月�？停褐冈娙俗约�。
愁新：新愁。
2、全班交流，理解詩句。
3、有感情朗讀古詩，想像其中的畫面。
4、教師小結(jié)：這首詩形象、鮮明地表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在快活的生活。文字淺近，用意卻深。讀了這首詩，我們不能不佩服詩人觀察的細致，從遼闊的原野上的所見所聞，到牧童回家的舉動，都刻畫得人木三分。特別是"草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。"這一句，抒發(fā)了悠閑自得、怡然而樂的野趣。"六七、三四"這些數(shù)字人詩，都備覺形象生動，詩意盎然，使讀者讀起來瑯瑯上口，妙趣橫生，令人過目不忘。
1、自己放聲朗讀，練背誦。
2、齊背古詩，頭腦中浮現(xiàn)畫面。
四、作業(yè)
1、背誦古詩。
2、把古詩編成一個小故事。
語文樂園(七)
第一課時(我來試試)
教學(xué)目標：
1、朗讀表示時間很短的詞語，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣；
2、朗讀詩句，理解詩句的含義，體會作者的思想感情；
3、朗讀、背誦名言警句，讓學(xué)生體會到團結(jié)力量大。
教學(xué)重點：
朗讀詞語及詩句，理解其含義。
教學(xué)難點：
體會詞句與名言警句表達的含義及情感。
教學(xué)教程：
一.讀一讀
1.學(xué)生自由讀詞語，讀準字音。
2.教師利用詞語卡片，隨意點學(xué)生認讀。將卡片貼在黑板上。
3.思考：這些詞有什么共同之處?
4.全班交流。
5.教師小結(jié)：這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有-些，你能說出-'兩個嗎?例如："倏地，轉(zhuǎn)眼間，須臾"等。
二.認一認，讀'-讀"教學(xué)建議：
1.結(jié)合圖畫自由讀詩句，理解詩句的含義。
2小組討論：詩句的含義及作者的思想感情。
3.全班交流。
4.教師點評。
"不待揚鞭自奮蹄"是臧克家詩作《老黃�！分械囊痪�，借老黃牛形象贊美勞動人民自強不息的精神。
"春蠶到死絲力盡"是唐代杰出詩人李商隱的詩句，贊頌了無私奉獻的獻身精神。
"大雪壓青松，青松挺且直"是陳毅《青松》中的詩句。作者借物詠懷，表面寫松，其實寫人。寫人堅忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個特定時代不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅的精神。
"不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。"是王冕的詩句。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
5.學(xué)生朗讀并背誦。
三.寫一寫，背一背
1.學(xué)生自讀自悟，體會句子所表達的情感。
2.結(jié)合句子，談淡自己的體會。
3.通過多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。可開展"看誰背得又快又好"的活動。
4.指名背誦。同桌互背互查。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生抄寫名言，做到正確書寫，整潔美觀。注意學(xué)生書寫、執(zhí)筆的姿勢。
第二課時(我來試試；探究與發(fā)現(xiàn))
教學(xué)目標：
1.有感情朗讀小詩，體會夢想的實現(xiàn)離不開思考、發(fā)明與創(chuàng)造；
2.讀句子，體會詞語在不同的語言環(huán)境中，所表示的意思不相同，感情色彩也發(fā)生了改變。
教學(xué)重點：
讀句子，體會詞語在不同的語言環(huán)境中，所表示的意思與感情色彩的變化。
教學(xué)難點：
體會詞語在不同的語言環(huán)境中，所表示的意思與感情色彩的變化。
教學(xué)過程：
一.讀一讀
1.學(xué)生自由朗讀小詩《想要》。邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么?
2.全班交流。如何使夢想成真?
3.有感情地朗讀小詩，讀出自己的感受。
4.指名有感情地朗讀。
二.探究與發(fā)現(xiàn)
1.讀相聲片段，說一說這段相聲講了什么意思?
2.帶點詞語是什么意思?
3.你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)?
4.交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)。
①"睜一只眼，閉一只眼"指辦事不負責任，沒有嚴格按照要求辦事，對人對事要求很松。在這里形象地描述了射擊運動員在射擊比賽時的動作。
②"得寸進尺"的意思是得到一寸就想進一尺，比喻貪婪的欲望越來越大。在這里把跳高運動員積極拼搏，不斷努力取得好成績的精神面貌展現(xiàn)出來
5.你是怎么發(fā)現(xiàn)的?大家交流學(xué)習(xí)力·法。
6.拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎?
7.教師總結(jié)。
第三課時(口語交際)
教學(xué)目標：
1.講述幫助過"我"的人。
2.通過話題懂得自己的成長過程離不開別人的幫助。
3.對幫助過我們的人，要懂得感激，并記住他們對我們所做的一切。
4.培養(yǎng)學(xué)生清楚表達和認真傾聽的習(xí)慣，并能說出自己真實的感受和想法。
教學(xué)重點：
講述幫助過"我"的人。
教學(xué)難點：
根據(jù)實際情況，用準確、靈活的語言把別人對我的幫助說清楚。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、在成長過程中，我們都得到過許多人的幫助，也許是父母，也許是朋友，也許是老師，也許是同學(xué)，還可能是陌生人。
2、你得到過誰的幫助呢?大家一起說一說。
二、朗讀對話，進行口語交際。
1、看圖片并朗讀同學(xué)的話，明確要求。
2、小組交流，講述幫助過"我"的人。
3、小組評議。
4、全班交流，和諧互動。
三、拓展延伸：
如何回報幫助過我們的人?
四、老師總結(jié)。
第四課時(習(xí)作一)
教學(xué)目標：
1、通過想象，按課文內(nèi)容續(xù)編故事；
2、培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的興趣，開拓學(xué)生的思路；
3、練習(xí)把想的內(nèi)容清楚地表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點：
合理想象，按課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生想象，打開思路，把想的內(nèi)容清楚地表達出來。
教學(xué)準備：
朗讀21課《黑眼睛的大紅魚》，思考：后來又發(fā)生了些什么事呢?
教學(xué)教程：
一、激趣導(dǎo)入。
展示海底圖片。
師：學(xué)習(xí)了21課《黑眼睛的大紅魚》，大家對那個機智、勇敢的小黑一定記憶猶新吧?在嚇跑了大魚之后，黑眼睛的大紅魚又開始了新的旅行，這一路上，又會發(fā)生怎樣的故事呢?
二、組內(nèi)討論，暢談夢想。
1、回顧課文內(nèi)容，說說自己印象深刻的地方。
2、合理想象，黑眼睛的大紅魚又開始了新的旅行，這一路上，又會發(fā)生怎樣的故事呢?
3、根據(jù)自己想象的內(nèi)容和組內(nèi)的同學(xué)交流，相互啟發(fā)。
三、全班交流，集體評議。
1、小組推薦說得好的同學(xué)給大家說說自己的續(xù)編的故事。
2、師生共同評議。
四、教師總結(jié)
五、構(gòu)思童話故事，理清寫作思路。
第五課時(習(xí)作二)
教學(xué)目標：
1、通過想象，寫一篇童話故事；
2、開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生表達能力；
3、激發(fā)學(xué)生合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點：
通過想象，寫一篇童話故事。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生想象，打開思路，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視。
1、學(xué)生合理想象，以《黑眼睛的大紅魚》(第二集)為題，有條理地進行習(xí)作練習(xí)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
注重輔導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
二、交流學(xué)生習(xí)作。
1、自評自改。
2、互評互議。
3、教師評議。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作。
22、竿上取物
第一課時：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會10個生字，認識本課8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、了解徐文長解決問題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，掌握生字詞。
教學(xué)難點：
初步了解課文內(nèi)容。了解徐文長解決問題的辦法的巧妙。
教學(xué)過程：
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文(教師板書課題：竿上取物)，請大家一起來讀課題。
2、看到這個課你想知道什么?
選擇較為簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。
二、初讀課文，認識本課生字詞。
1、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。劃出文中的生字詞。
2、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧！
抽讀生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
指導(dǎo)生字的書寫
3、同桌交流你認為難讀難寫的的生字。
4、指名說說難讀難寫的生字。
三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、仔細讀課文，將課文讀懂讀
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