小學語文五年級下冊教案葉公好龍

教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。

教學重點：學生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學難點：，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導

教學準備：課件、錄音機等。

教學課時：1

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動

成語入手激趣導入同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎?隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。

點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學習一篇和龍有關的寓言故事。"葉公"是誰?"好"是什么意思?應讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事?交流課前搜集情況

初讀寓言整體感知下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音

檢查生字認讀情況。

誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學認真聽，每一句話都讀對了嗎?再找學生讀，評價、糾正朗讀課文，整體感知。

用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。

回顧學法合作解疑請同學們回想：我們上學期在學習《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?

課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎?學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。

同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了?你也可以提出來考考大家。在老師的引導下，學生總結出學習古文的許多好的方法。

由文明理拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事?你覺得葉公是一個怎樣的人?從他身上你想到了什么?

2、聯系生活，拓展開去。同學們，你喜歡葉公嗎?為什么?你想對葉公說點什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想?葉公回家之后又會怎樣做?

演一演背一背下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現代話演，然后啟發(fā)學生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎?

探究作業(yè)1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。

2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。

3、繼續(xù)收集與龍有關的資料，辦一次"我所知道的龍"手抄報。

板書設計

樂山龍舟會

教學目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2.學會本課生字詞。

3.學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學難點：學會本課生字詞

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：1

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動

疑激趣導入課題放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎?

②關于龍，你都知道些什么?

③誰知道歌詞中的"龍的傳人"指的是什么人?

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關龍的資料。)

齊讀課題

初讀課文整體感知要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?

.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

課文主要寫了什么?自由朗讀課文

.討論交流

細讀感悟合作探究集體匯報交流，教師相機點撥指導。

(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

(2)理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰?

(3)①理解"金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍"等成語的意思。

②指導學生感情朗讀，想象它們所表現的"祥和幸福、歡騰自由"的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶"龍"字的成語?

(4)討論文章的開頭和結尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應的表達方法。1.學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

2.小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。

感情朗讀升華認識教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

播放歌曲

生自由練讀。

讀喜歡的部分，師生評議。

學生跟唱，引發(fā)情感共鳴

拓展延伸搜集有關龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

板書設計

語文天地

教學目標

1.整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

2.學唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學習開場白技巧。

4.評價本單元學習收獲。

課前準備

1.搜集有關"龍"的成語，預言故事，搜集"龍"形象工藝品，欣賞"龍"字。

2.查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶"龍"字的特產或地名。

課時劃分

兩課時。

第一課時

一.暢所欲言

1.說"龍"的成語。

(1)各小組根據本小組成員搜集的有關成語進行綜合。

(2)以小組為單位匯報搜集到的"龍"的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍?zhí)痘⒀�，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說說有關"龍"字的預言故事。

(1)小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。

(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

3.播放"龍"字課件。

(1)說說你對這些字的認識。

(2)引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的"龍"字，感受"龍"字的書法藝術魅力。

二.初顯身手

1.展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。

2.向同學介紹家鄉(xiāng)有關帶"龍"的產品或地名，說說它們的有關故事或來歷。

3.說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學唱《龍的傳人》。

三.課堂總結

通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。

四.布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設計。

第二課時

一.復習鞏固

聽寫帶有"龍"字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內容，想想怎樣進行開場白?

2.說說開場白的內容，要求。

開場白的內容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

3.模擬開場白。

同學們，我們班要舉行講"龍"的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

(1)自主思考。

(2)小組交流，推薦說得最好的同學代表發(fā)言。

(3)全班交流，進一步明確如何進行開場白。

三.單元小節(jié)

1.自我評價，可圍繞以下內容進行。

通過本單元學習，有哪些收獲?自己搜集信息，整理資料的能力怎樣?學會了哪些新的學習方法?

2.同學互相評價。

憶讀書

教學目標：①激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學重點：③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動

名言導入莎士比亞說："書籍是全人類的營養(yǎng)品。"歌德說："讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。"別林斯基說："書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。"讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運…我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

整體感知，理清思路要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)

要求讀準讀順。

作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么?可用文中哪句話概括?

文章的思路是怎樣的?快速瀏覽課文后的"思考與練習"，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。

朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義

"讀書好，多讀書，讀好書。"

提取信息，概括要點圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例?請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點。學生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)

品味語言，理解句意

教師總結歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有"多讀書"，"讀好書"，你才會體會到"讀書好"。希望同學們多讀書。朗讀第1段，思考文中關聯詞"一…就"的表達效果。

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