- 相關(guān)推薦
《4.小鹿的玫瑰花》教案
第一周2月25日星期五4、小鹿的玫瑰花
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
過程與方法：
采用談話、展示實物導(dǎo)入新課，教師指導(dǎo)學(xué)生通過生字組詞、動作表演及具體語境中識字，掌握生字。采用多媒體課件體會小鹿的心理變化，感悟小鹿玫瑰為什么沒有白栽。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點：
識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)"瑰"的讀法，并書寫"玫瑰")關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
二、自學(xué)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意"玫瑰、花骨朵"的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)�！�
三、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1-2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他"惋惜"的心情。
【在課文的空白處，利用"移情"策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文"沒有白栽"打下鋪墊�！�
五、朗讀
1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。
【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。】
六、練習(xí)
結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說："這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。"
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。)
七、寫字
學(xué)習(xí)"弟、哥、骨、微、漸"四個字。
1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)"微"字中間有一短橫，下面的"幾"字要變彎鉤為提；"骨"字上邊中間時橫折，下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評議。
(個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))
【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣�！�
第二課時
一、導(dǎo)入
1、以"摘果子"的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。
2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么?
3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
【教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點，使學(xué)生深入領(lǐng)會"玫瑰花沒有白栽"的原因，提升了文本的社會價值�！�
三、表演
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言(可以適當(dāng)展開想象，進行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視，相機進行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽，大家共同評選出"最佳合作獎""最佳風(fēng)采獎"和"最佳創(chuàng)意獎"。
【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】
四、練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字
學(xué)習(xí)"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個字。
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒-澆、躲-躺等。
3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
【《4.小鹿的玫瑰花》教案】相關(guān)文章：
《小鹿的玫瑰花》教案02-19
小鹿的玫瑰花教案04-12
《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教案01-24
《小鹿的玫瑰花》教案設(shè)計01-27
小學(xué)語文教案：小鹿的玫瑰花01-08
《小鹿的玫瑰花》反思03-01
《小鹿的玫瑰花》教案設(shè)計14篇02-13