幼兒園托班語言教案，(小手套)

2011-02-23 2011-02-06

幼稚園托班語言教案,(小手套)問：因為要開課的原因,想請教下,這是堂語言課,能幫我寫份教案嗎?急需呀！希望不克不及太靜,要動些.

答：手套

(第一教時)

一、教學要求：

一、能有感情的朗讀課文,體會文中兩處"重點句"的含義,能用自己的話說說意思,體會作者體貼入微、疼愛伴侶的深情厚誼。

二、能正確認讀課后認一認的詞語。

三、學會四個生字：套、織、戴、握。

二、教學過程：

(一)談話揭題

一、小伴侶,你們看教員手上戴著啥子呀?出示"手套"。學習"套",課件出示"套"的筆順,學生書空后。請小伴侶給它組詞。

二、今天,我們就來學習第一課,齊讀課題。你們知道手套有啥子效用嗎?是呀,手套可以保暖,那你有手套嗎,你的手套是哪兒來的?瞧,教員手上的這幅手套是教員小時候戴過的,是我的媽媽織給我的。(課件出示)教師背誦課文第一節(jié)。小伴侶,在寒冷的冬天,如果能戴上一雙媽媽自己做給你織的手套,那是啥子樣的覺得?自由說說自己的感受?

(二)初讀課文,指導自學。

讓我們來看看課文中的小作者,他戴上媽媽織的手套,是啥子樣的覺得。請你自由的讀一讀課文,要求讀準字音,把句子讀連貫。

一、學生自由讀課文。

二、指名逐句讀課文。重點指導生字的讀音。多種形式的讀,學生評斷。

(三)學習課文。

一、讓我們來看看課文中的小伴侶,戴上媽媽織給他的手套,是啥子樣的覺得。

(1)課件出示課文第一段話：學生找出句子,(我的手很溫暖,我的心也很溫暖。)我們一起把這句話讀一讀,讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖,心也很溫暖。為啥子我的手會很溫暖?為啥子我的心也很溫暖?

(2)引出：(戴上這雙毛線手套,就像媽媽的手握著我的手,我的就不會凍壞了。)課件出示這句話,請你細心讀一讀這句話。

(3)學生提出教師打錯了1個字,教師課件訂正,并講一講帶、戴的不同用處。

(4)自由讀一讀,說說從哪些處所可以看出這是一副溫暖的手套。引導學生先體會一下媽媽的手握著自己的覺得,那便是"溫暖"了。學生體會了感情之后,這倒有感情的朗讀,會辦事的小伴侶可以把它背下來。

(5)讓我們再一次來感受一下這種溫暖的覺得,請你自由的來讀一讀課文的第一節(jié),會辦事的小伴侶可以把它背誦下來。

二、我們的小伴侶都有手套,但是班里有1個小伴侶叫小明,他沒有手套,因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢?請你讀讀課文的第二段。

(1)出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明,好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了啥子?那末,我們應該讀出啥子樣的語氣呢?

(2)恰是因為有了大家的關心,小明的手就不會凍壞了,他的手很溫暖,他的心也很會溫暖。出示這句話,請同桌一起讀讀這句話,討論為啥子小明的手會很溫暖,他的心也會很溫暖。讀好這句話。

(3)是呀,沒有了媽媽的小明,它并不孑立,因為在寒冷的冬天到臨時,它同樣遭到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。

(四)讓我們再一次來感受小作者和他的同學之間的深厚友誼和彼此關心的感情。齊讀課文。

(五)最后,讓我們來看看課文中的生字,一起來讀一讀。

有無需要教員幫忙指導的生字。戴、套

小結(jié)：你能像課文中的小伴侶那樣子,為身邊最需要疼愛的同學送上一份"溫暖"。這里教員給大家留1個課外作業(yè)假想1個方案送一份溫暖給最需要幫忙的人。

板書：手很溫暖心也很溫暖

一、手套

寒冷的冬天來了,媽媽織(zhī)了一雙手套給我上課的時候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套,就像是媽媽的手握(wò)著我的手,我的就不會凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖,我的心也很溫暖。

小明沒有媽媽,小明也沒有手套。我要請媽媽織一雙手套送給他,好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣子,他的手就不會凍壞了。

他的手會很溫暖,他的心也會很溫暖。

手套戴著毛線握著凍壞溫暖緊緊。

備用：我照舊學生啊

備用：請問你教啥子領域?整合照舊分科的?

備用：讓他們說1個跟1個,然后做個游戲或才個迷是關于這個字的。

備用：這內(nèi)里有許多東西希望能幫忙你

汗青上的今天：

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