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《雷雨》賞析課教案
雷 雨 教學(xué)目標(biāo)： １、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，寫２個(gè)生字。 ２、通順、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前事物的變化和雷雨后美麗的景色。 ３、根據(jù)課文內(nèi)容把小詩(shī)編寫完整。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： １、有感情地朗讀課文，感受雷雨前事物的變化和雷雨后美麗的景色。 ２、識(shí)字、寫字。 教學(xué)過(guò)程： 一、引題，說(shuō)說(shuō)雷雨。 １、板書(shū)：雨，你們認(rèn)識(shí)嗎？你平時(shí)積累的詞語(yǔ)中，關(guān)于“雨”的有哪些？ ２、出示課件雷雨聲，完整板書(shū)。 二、自由朗讀課文，檢查讀書(shū)情況。 １、生自由朗讀課文。 ２、這篇課文是現(xiàn)代文驗(yàn)收的文章之一，同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，那么這些詞你會(huì)讀了嗎？ 蜘蛛、蟬、彩虹 亂擺、垂下來(lái)、壓下來(lái)、迎面撲來(lái) 越來(lái)越亮、越來(lái)越響、越下越大 ３、 指名讀課文。 1) 詞語(yǔ)寶寶回到了課文中，請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀。 2) 這幾個(gè)小朋友分別讀了哪幾個(gè)小節(jié)？ 3) 老師為什么這樣安排？ （板書(shū)：雷雨前 雷雨中 雷雨后） 今天這節(jié)課，我們把雷雨前和雷雨后的部分讀懂、讀好，有信心嗎？ 三、學(xué)習(xí)雷雨前： 大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之際，會(huì)后許多變化，課文寫了雷雨前的事物發(fā)生了哪些變化，你是從哪句句子中知道的。讀一讀，找一找。 １、學(xué)生讀找。 ２、交流學(xué)習(xí)： 第一句：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。 A、 你感覺(jué)到了雷雨前云變得怎么樣了？ B、 你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ C、 出示課件：瞧，滿天的烏云向我們壓過(guò)來(lái)，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)�？粗@幅畫，再來(lái)讀一讀。 第二句：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 A、 讀了這句話，你感到了什么？ B、 指導(dǎo)朗讀。 第三句話：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。 A、 你覺(jué)得雷雨前什么有變化？ B、 理解亂擺。 第四句話：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 A、 看看它是怎么逃走的。 B、 比較垂和掉。 C、 比較垂和爬，理解蜘蛛逃跑的速度比較快。 D、 指導(dǎo)朗讀。 第五句話：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（指導(dǎo)朗讀） ３、把詩(shī)編寫完整： 雷雨前的景物變化全被小朋友找到了，你們可真會(huì)讀書(shū)啊！我們連起來(lái)吧雷雨前的這一段來(lái)讀一讀。 有位小朋友想編一首小詩(shī)，瞧，他還沒(méi)有寫完呢？你們能幫幫他嗎？ １、編寫小詩(shī) ２、朗讀交流。 四、學(xué)習(xí)雷雨后 １、雨過(guò)天晴，讓我們一起推開(kāi)窗戶，你聞到了什么？ ２、你看到了什么？ 是啊，多美啊，看著剛才同學(xué)們編寫了小詩(shī)，老師心里也癢癢的，也把它寫成了一首詩(shī)。 ３、對(duì)中間的小動(dòng)物打個(gè)招呼。（貼卡片） ４、你現(xiàn)在就是這些小動(dòng)物，你在哪里干什么？ ５、雨后的景色很美，讓我們讀好這兩個(gè)自然段。 五、學(xué)寫生字。【《雷雨》賞析課教案】相關(guān)文章：
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