14冊音樂有效教學第三單元教案

《采茶舞曲》教學簡案   一、教學目標： 1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、歌曲《采茶舞曲》的演唱。   2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關系。   3、結合介紹“采茶舞“，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。 教學重點：歌曲《采茶舞曲》的演唱 二、教學重點： 能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》 三、教學難點：歌曲《采茶舞曲》的演唱 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究：怎樣用輕快的聲音演唱歌曲 七 、教學過程： 1、教師提出問題，小組討論 （1）創(chuàng)作背景及作者。 （2）根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次？歌曲的高潮在哪里？ 2、學科長組織小組討論，本組同學各抒己見 3、將討論結果匯報展示 4、對其他小組的討論結果有意見或建議的可以提出來 5、新課教學 具體實施 （1）演示：“采茶舞”的舞蹈錄象，使學生通過觀看舞蹈了解到這首曲子歡快活潑的情緒特點，并營造出了一個愉快的課堂氣氛——引出歌曲《采茶舞曲》 演示：歌曲《采茶舞曲》的演唱錄音。   2、學生通過再次聆聽進一步熟悉歌曲旋律   3、視唱歌譜   4、加入歌詞唱   （1）輕聲唱一遍全曲，   （2）在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。   （3）按學生選擇的處理方案來演唱歌曲。   （4）模仿用方言來演唱歌曲   討論：用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現出歌曲的風格、特色？   三、 律動 學生在《采茶舞曲》的音樂伴奏中做著“采茶“的律動，在歡快熱烈的氣氛中結束本課。  《十送紅軍》教學簡案   一、教學目標： 1、學唱歌曲《十送紅軍》，學生通過聽、議、唱、賞、游戲等形式感受歌曲、體驗歌曲、理解歌曲，進而達到有感情的演唱歌曲。   2、通過歌曲的學習，了解江西的紅色歷史，進而激發(fā)學生熱愛紅土地、熱愛家鄉(xiāng)江西、熱愛江西民歌的情感。   3、通過歌曲的學習，使學生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學生發(fā)揚革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍長征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅韌頑強。 二、教學重點： 了解江西紅色歷史，感受體驗歌曲情感。 三、教學難點：  1 1  2   2  3  2  3  5 3  5   樹  樹  (里  格) 梧 桐   音程九度大跳的演唱技能 四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究：感受歌曲、體驗歌曲、理解歌曲，進而達到有感情的演唱歌曲。 七 、教學過程： 1、教師提出問題，小組討論 （�。┙榻B江西的紅色歷史。 （2）歌曲旋律、歌詞有什么特點?你認為歌曲什么地方更具江西地方特色？ 2、學科長組織小組討論， 3、匯報討論結果 4、對 其他小組討論結果有異議的提出來 5、新課小學 師：江西是個好地方，山清水秀好風光。在這片神奇的紅土地上，孕育了中國革命的搖籃－井岡山，共和國的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國工人運動的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我們一起來學習一首來自紅土地的紅色經典：《十送紅軍》，通過歌曲讓我們一起來感受發(fā)生在江西這片紅土地上的故事，感受紅土地的紅色經典。 （1）、聽、議（歌曲感受） 完整欣賞歌曲一遍   提問：歌曲反映什么場面？表現了什么情緒？（通過欣賞討論交流）    再次欣賞歌曲一遍（依依不舍）   2、唱   隨音樂完整學唱歌曲第一段（選擇自己喜歡的方式學唱）   提示：先突破最容易的地方，教師傾聽，發(fā)現學生演唱難點。   解決演唱難點（通過聽唱、相互學習及教師指導的方式解決）  1 1  2  2  3  2  3  5 3  5 樹  樹  (里格)   梧 桐   分小組、男女生、師生歌曲接龍等形式完整學唱歌曲。   3、悟（感悟、體驗情感）   師：歌曲《十送紅軍》是一首表現送別之情的歌曲，古往今來有很多表現這一情感的詩和歌曲，誰能吟誦或演唱，并體會其中的情感？   詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《賦得古原草送別》等。   歌曲：《送別》齊唱，體會情感。   將這一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送紅軍》   4、歌曲演繹   以小組為單位選擇表演形式或創(chuàng)新，并進行展示 三、拓展延伸  四、小結   師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時期的少年我們應繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍長征精神，努力學習，建設江西美好的明天！最后，讓我們唱著《十送紅軍》結束這節(jié)課。  《長江兩岸的民歌》教學簡案   一、教學目標： 1、結合地理知識了解長江兩岸各個地區(qū)的民歌及其特點。 2、重點感受《龍船調》、《十送紅軍》的內容及地方風格，并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調》。 3、感受、體驗江南絲竹的音樂風格。激發(fā)學生對民族器樂了解和探究的興趣。 二、教學重點： 《龍船調》、《十送紅軍》的聆聽與感受。 三、教學難點：用啞劇的形式表演《龍船調》。 。四、課時安排：1課時 五、教具準備：課件、錄音機、電子琴、電腦等。 六、重點探究：  1、布置學生在地圖上查找——在長江兩岸有哪些�。ㄖ陛犑校�  2、每個小組自選一個地區(qū)對其地理位置、環(huán)境、有哪些著名民歌以及民歌的風格特點或其他與這個地區(qū)有關的知識進行講解。 七 、教學過程： 一、學生的講述 每組選派代表把本組選定的主題進行介紹，可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹，本組的其他成員可以進行補充。 教師也可以做補充說明，并幫助學生進行小結。   二、教師在學生講述的過程中插入對幾個重點曲目的介紹：   1、《龍船調》   （1）完整聆聽一遍《龍船調》，感受歌曲的風格特點。   問題：這首歌屬于民歌中的哪一種？（山歌、小調、號子）   開頭帶有明顯的山歌風味，這種山歌風的曲調造成一種遠距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象又有重新唱起山歌的形象，蘊涵著豐富的生活內容。   （2）介紹：《龍船調》原是湖北利川花燈中的一首花燈調……   （3）欣賞宋祖英《龍船調》MTV（注意其中的表演）   （4）創(chuàng)造性表演   以小組為單位，在模仿的基礎上進行自由創(chuàng)造。   2、《十送紅軍》   （1）介紹歌曲背景   （2）聆聽歌曲   思考：歌曲中有哪些演唱形式？為什么要有這些演唱形式上的變化？對歌曲情緒的表達有什么作用？   3、簡單介紹、聆聽其他一些地區(qū)的民歌 （1） 四川：《太陽出來喜洋洋》 （2） 湖南：《瀏陽河》等 三、打擊樂創(chuàng)作   1、以小組為單位，進行討論創(chuàng)編節(jié)奏。 2、各小組演示自己的創(chuàng)作成果。 四、小結并評價  

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