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Unit10 Do you play…?教案
一、教學(xué)內(nèi)容 《小學(xué)牛津英語3B》Unit 10 Do you play…? 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說球類單詞：basketball、football、volleyball 2、能聽懂、會說日常交際用語：Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.并能熟練運用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、提高學(xué)生運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。 三、教學(xué)重點和難點 使學(xué)生熟練掌握詞匯：basketball、football、volleyball。能聽懂會說并且能運用“Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.”靈活的進(jìn)行交際。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 姚明圖片、單詞卡片、三種球、磁帶、錄音機(jī) 五、教學(xué)過程 Step1：Warming up 1、Sing a song：Hello！How are you？ 2、Say some numbers （設(shè)計意圖：由英語歌曲導(dǎo)入，既讓學(xué)生放松了心情，又使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍。通過游戲，使學(xué)生在愉悅的心情中把以前數(shù)字鞏固了一遍，漸漸地以英語的思維展開了活動。） Step2：Learning 1、T：Who is she？ S1：She is… T：Who is he？ S1：He is… T：（出示姚明的圖片）Who is he？ Ss：He’s Yao Ming. T：Yes. He is a basketball player. Ss：Read after the teacher“basketball”.（出示單詞卡片） （設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，在語言教學(xué)中，教師要根據(jù)語言學(xué)習(xí)者以及他們的認(rèn)知、年齡和情感特點，設(shè)計出符合他們的教學(xué)方法。針對英語這一學(xué)科以及三年級孩子的特點，利用小朋友喜愛的姚明來引出新課，充分調(diào)動了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。） 2、T：Look，I play basketball.（邊拍排球邊說） “play basketball” Ss：Read it. （領(lǐng)讀，個別讀，小組讀，邊做邊讀） （設(shè)計意圖：出示單詞卡片，教讀，加入動作教讀，學(xué)生邊讀邊做，讓學(xué)生動起來，活躍了課堂氣氛。） 3、同法教學(xué)“football、volleyball”兩個單詞。 4、Say a rhyme(邊說邊做動作) Basketball, basketball，play basketball Football， football， play football Volleyball, volleyball， play volleyball （設(shè)計意圖：我讓學(xué)生邊說歌謠，邊做動作，學(xué)生不僅得到放松，而且學(xué)得扎實，記得牢固。） 5、Play a guessing game.（一生在前面做動作，其余學(xué)生猜剛學(xué)的單詞。） （設(shè)計意圖：通過這個看動作猜單詞的游戲，讓學(xué)生練得有趣、有勁，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生眉開眼笑，興奮不已，學(xué)生在不知不覺中再次鞏固了單詞。） 6、學(xué)習(xí)句型：Do you play…？Yes, I do. / No, I don’t. T:（做動作）Do you play basketball? S1:（引導(dǎo)）Yes, I do./No, I don’t. 7、教讀句型 8、Ask and answer T：Do you play basketball？（老師拿籃球走到一個學(xué)生前問） S1：Yes, I do. T：Let’s ask her.（老師拿足球走到一個學(xué)生旁對全班學(xué)生說） Ss：Do you play football？（全班學(xué)生湊到一生旁） S2：No, I don’t. T：OK. Go and ask your friends.（讓學(xué)生全部走出座位問自己的好朋友） （設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽的走出座位，走進(jìn)學(xué)生的中間進(jìn)行表演，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力，鞏固了所學(xué)句型，而且活躍了課堂氣氛。） 9、Chant Basketball，basketball, do you play basketball？Yes, yes，yes, I do. Football，football, do you play football？ No, no，no, I don’t. Volleyball，volleyball，do you play volleyball？Yes, yes，yes, I do. （設(shè)計意圖：小學(xué)生能夠保持注意力的時間不長，作為一名教師，就必須采用各種各樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，延長學(xué)生的注意力。因此，我就通過膾炙人口的Chant，來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，使他們加深了記憶，單詞和句型的學(xué)習(xí)更生動對提高課堂教學(xué)效果十分有利。） 10、Learn: What do you play? I play… （1）Presentation： T: I play basketball. What do you play?（邊拍球邊說） I play…(引導(dǎo)學(xué)生說) S1：I play football. （2）教讀句型 （3）Ask and answer 11、T：I play basketball. Do you play basketball？ S1：No, I don’t. T：What do you play？ S1：I play football. T： Let’s go and play football now.（引出已學(xué)過的日常用語） S2：Great！Let’s go.（老師邀請一位學(xué)生在前面踢足球） Step3：Practice T：Do you play volleyball？ S1：Yes, I do. T：Let’s go and play volleyball now.（拿著排球做出邀請的動作） S1：Great！Let’s go！（學(xué)生非常興奮地回答） T﹠S1：在講臺前踢足球。 T：Great！Please invite your friends to play with you. （設(shè)計意圖：小學(xué)生天真活潑，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)小學(xué)生這一心理特征，我設(shè)計了這個活動，通過學(xué)生間相互問答，讓學(xué)生在課堂上動起來，使他們完全融入到課堂情境中，既集中了學(xué)生的注意力，又很有效地練習(xí)了句型，提高課堂教學(xué)的效率。） Step4：Follow-up activity T：Group one，two, three, four，who wants to invite your friends？ Ss：Me.（ 學(xué)生們爭著舉手回答） T：OK. You can invite your friends.（四位學(xué)生用以上所學(xué)的句型，邀請別的同學(xué)一起玩球。） T：Boys and girls, let’s count， how many students want to play basketball？ Ss： Ten. T：how many students want to play football？ Ss： Twenty. T：how many students want to play volleyball？ Ss： Fifteen. T：OK. Class is over. Let’s go and play ball games now. Ss：Great！Let’s go.（下課后，師生一起出去玩球） （設(shè)計意圖：緊緊圍繞本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班同學(xué)一起動口，動手，走出自己的座位，和老師一起交流，讓學(xué)生感受語言的真實交際作用，學(xué)會交際，同時教師的示范使得自己以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具有親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿樂趣。） 教學(xué)反思： 在本課的教學(xué)中，我更多的關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展，注重學(xué)生的興趣激發(fā)。如我用小朋友喜愛的姚明來導(dǎo)入新課，這是小朋友們喜愛又熟知的人物，利用他一下子就把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來。在單詞的教學(xué)過程中我采用邊說邊做的形式，這樣不僅課堂氣氛活躍起來，還有利于學(xué)生記憶單詞。教完單詞我用Chant 的形式來鞏固單詞，使原本單一、枯燥的單詞朗讀變得生動形象了。在句型的鞏固中，我采用小組合作的形式，這需要每個人的配合與參加，讓那些平時上課不愛發(fā)言的學(xué)生得到了鍛煉；同時教師的示范使得自己以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具有親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。【Unit10 Do you play…?教案】相關(guān)文章：
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