《窗前的氣球》教案及說課

《窗前的氣球》教學設計 一、  導入新課： 同學們，這節(jié)課我們學習第22課《窗前的氣球》。現(xiàn)在，請大家伸出小手，跟老師一起書寫課題。（22 窗前的氣球）現(xiàn)在，齊讀課題兩遍。 二、學習目標： 師：這一課，有兩個學習目標。第一、認會7個生字。第二、正確、流利地朗讀課文。 三、自學指導： 師：接下來，我們要進行三場比賽，來完成這兩個學習目標。 四、比讀課文： 1、師：第一場比賽是比讀課文。比一比誰能把課文字音讀得最準確。在讀文的時候，我們要注意：（1）遇到不認識的字，可以請教課文下面的樹葉。（2） 邊讀邊標出自然段。（3）在課文中把生字輕輕用筆圈出來。聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在，老師給你三分鐘的時間，按照要求，自由讀文�，F(xiàn)在開始。 2、師：時間到。共有幾個自然段呢？誰來讀呢？ 3、學生開始讀文，教師和學生發(fā)現(xiàn)錯誤，及時正音，并板書。 4、解決板書。傳 看 著 沒 的五個多音字 五、比讀生字： 1、第二場比賽，就是比讀生字，看誰認得又快又準。（教師出示拼音詞語） Kē  yà dāi   shǐ cāi  shuān   dòu 科利亞 呆呆地  開始  猜一猜  拴著 逗人 2、學生讀。 3、師：現(xiàn)在，我把拼音去掉了，你會讀嗎？開火車讀。 4、教師出示生字卡片。現(xiàn)在，就剩下生字寶寶了，你還認得他們嗎？ 另外兩個小組開火車讀。 5、這些生字你是怎樣記住的？（加一加、熟字加偏旁、加一筆等） 6、檢測：做小黑板上的連線題。 六、比正確、流利地讀文： 1、現(xiàn)在，我們進行第三場比賽，給你三分鐘的時間，自由讀文，好，現(xiàn)在比賽開始。 2、指名讀。學生評價。小組賽讀。 七、總結： 通過學習，你有哪些收獲呢？（回歸目標） 《窗前的氣球》說課稿 一、  說教材　 《窗前的氣球》是二年級上冊中的一篇課文。《窗前的氣球》是一篇充滿童心童趣、至情至真的文章，表現(xiàn)了同學之間純真的友誼。我教學的是第一課時，根據(jù)學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：1、認識7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。　　 二、說教法學法　　　　 運用“先學后教 當堂訓練”的課堂模式，緊密結合課文特點，讓學生自主識字，通過多種形式的反復朗讀，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生讀中理解、讀中感悟�！　� 三、說教學程序　　 　  1、導入新課 在這一環(huán)節(jié)，我采取開門見山的方法，直接導入新課。 2、學習目標 根據(jù)學生的情況，制定了兩個學習目標：1、認識7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。 3、自學指導 在讀文時，我出示了以下自學指導：（1）遇到不認識的字，可以請教課文下面的樹葉。（2） 邊讀邊標出自然段。（3）在課文中把生字輕輕用筆圈出來。 4、比讀課文 在這一環(huán)節(jié)，我讓學生按照自學指導的方法去讀文，在學習的過程中，總結出了五個多音字。 5、比讀生字 這個環(huán)節(jié)，我采取了多種方法引導學生去識記生字，讓學生學得快樂，學得輕松。而且，我還設計了符合學生認知水平的習題，練一練，進行生字的反饋。 6、比讀課文 在這個環(huán)節(jié)，我讓學生先學，然后采用指名讀、男女生輪讀的方法，引導學生正確、流利地讀文。 7、總結 課的結尾，我回歸目標，并向學生提出了希望�！　� 四：說教學反思 本課我認為成功的地方有：1、積極運用學�！跋葘W后教 當堂訓練”的模式，進行教學。2、導入課題，開門見山。3、識字方法多樣，學生學習興趣濃厚。4、結尾能回歸目標。 不足的地方：1、本課學生讀得有點少。2、由于緊張的原因，把“拴著”的“著”標成了一聲。3、課有點前松后緊。以上是我個人看法，請批評指正！

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