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小學三年級上冊英語教案全冊（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學三年級上冊英語教案全冊，希望對大家有所幫助。
小學三年級上冊英語教案全冊 1
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Lets chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設(shè)計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學過程】
一 、War--up
1、學唱Lets sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設(shè)計意圖】
用Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ？
S: I fine.Thans.
T:Where are u fr？
S: I fr China.
T: Whats the weather lie tda？
S: Its fine.
【設(shè)計意圖】復習舊知，鞏固記憶，滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Lets d ，讓學生聽指令做出相應的.動作。
【設(shè)計意圖】用Let d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
3、學唱Lets chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設(shè)計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學三年級上冊英語教案全冊 2
教學內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…？ Five.
(2)聽懂、會說one， two， three， four，five.
(3)在語境中理解句子This one ，please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…？
教學難點：
在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture？ Sarah， Chen Jie， John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T:Yes， he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing？ They’re having a birthday party. Whose birthday party？ Yes， today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls， let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they？ Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake.
T: Look， so many cakes. PPT出示好多蛋糕的.圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy？
學生猜測。Now， Listen and choose. Which one？
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say？
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates？ Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕還買了什么？
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate，
接著出示第二個盤子，教學two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates， 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？
出示問題，播放錄音，教學領(lǐng)讀句子How many plates？
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five，
板書教學領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books？引導生回答three，
教學數(shù)字three，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils？
引出數(shù)字four，出示圖片，教學領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one， two。
兩人一組，看圖談論，操練句子How many...？ One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils， please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag， please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today？ 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
小學三年級上冊英語教案全冊 3
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的.環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關(guān)愛。
五、教學重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ？》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand？ 學生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group？學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創(chuàng)設(shè)情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me？
�。�2）找4個學生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books？
�。�4）學習肯定回答和否定回答。Yes， there are. / No， there aren’t.
�。�5）練習句型Are there enough works books？ Yes， there are. / No， there aren’t.
(三)、學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday？
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy？ How many students are there in the classroom？ 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have？
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文，小組表演。
小學三年級上冊英語教案全冊 4
一、教學詳案：
1、教學內(nèi)容：6種小動物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動物所做的動作。
2、學科教學目標：
A、知識目標：使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動作。
3、延伸滲透目標：
培養(yǎng)學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。
4、教學重點：
A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。
5、教學難點：
A、讓學生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個國家的.國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶————熊貓。
6、課前準備：
錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學過程（）：
�。ㄒ唬� Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
�。ǘ� Presentation：
（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends�。ㄗ屛覀�?nèi)フJ識幾個新朋友吧！）
Look， children。 Who are they？ （它們是誰呢？）
T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學生早就知道的幾種動物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T邊說邊指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （讓我們一一去認識一下）
�。�2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分學生喊著）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
（3） 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識地將發(fā)音進行歸類，如發(fā)音，使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。
（4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
�。ǚ諾oom， Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ）
�。�5） 在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck。
T用升降調(diào)帶讀。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck。
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個學生上臺表演。
T： Duck likes swimming （動作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
�。�6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳語）
�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
�。ú聦φ呖筛鶕�(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）
�。�7） 表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey （猴子）學生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你們知道猴子生活在哪兒嗎？）
Ss： 森林，叢林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
�。�8） Listen to the tape and repeat。
�。ㄈ㏄ractice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
（四） Culture
1、 從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國）———————— eagle（鷹）
Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應怎么做？
Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。
T： I believe you。 （我相信你們�。�
You’re all good students。 （T伸出大拇指表揚）
�。ㄎ澹〩omework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動物。
小學三年級上冊英語教案全冊 5
教學目標
1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…？和Yes，I am與No，I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike？教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…？和Yes，I am與No，I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike？教學難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike？教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon，class.
Ss:Good morning/afternoon，Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike？
a.教師讓學生帶上Mike頭飾
T：Hello，I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes，I am.
教師帶上頭飾
S：Hello，I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello，I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello，I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike，Joe，Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello，I’m…
T：Try to say Hello，I’m…，please.
c.Say the rhyme
T:Now，let’s say the rhyme.OK？Let’s go.
通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together？
這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…？
S1:Yes，I am./No，I’m not.(I’m…)
這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them？ What are they say？
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes，I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi，I’m Mike.
Hi，I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling？
No，I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing？
Yes，I am.
4.字母復習
�。�1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
�。�3）改錯
可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。
在練習的時候注意第一單元字母的.復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。
Step 4 Summary
1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…？
Yes，I am. You are right.
No，I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學生根據(jù)自己的真實地學習情況自己打星。
幫助學生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設(shè)計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…？
Yes，I am. You are right.
No，I’m not.I’m…
小學三年級上冊英語教案全冊 6
Unit 1 My body
第一課時
教學目標：
1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞，能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。
5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結(jié)束本課。
第二課時
教學目標：
1.學唱并表演歌曲。
2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。
教學過程教學重點：
學會用單詞eye， ear， nose， mouth， face來表述人體部位。
教學難點：
1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的`無處不在和學習英語的快樂。
2. Mouth的發(fā)音。
教學準備：
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學過程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ？
S: Fine， thank you . How are you ？
T: I am fine ，too. Thank you .Sit down ，please.
2、Review:
T: First， let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now， I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance， I can draw， I can jump. What can you do？
S:I can _____.
(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)
T:（向全體學生發(fā)問）Do you like draw？ S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)
S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）
小學三年級上冊英語教案全冊 7
教學內(nèi)容:
《牛津小學英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學目標與重難點:
1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20，重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…？及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry， you are wrong. /Oh， no.作出評價。
3、訓練學生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學生準備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi， boys and girls.
Ss: Hi， Miss Li
T: How are you today？
Ss: Fine， thank you. And you？
T: I’m fine， too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲，營造英語學習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he？
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest？
S1: It’s twelve， I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定，并通過手勢up down提示學生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師，帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)
(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼，極大的激發(fā)了學生的興趣，避免了枯燥的數(shù)字訓練，同時滲透句型Sorry，you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls， please show me you number cards.
T: Hello，what’s your number？
S1:It’s eleven.
T:Hello，eleven. Who is he？
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend？
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend？ Can you tell me？
S2 S3 S4..: eight， sixteen，twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello， “one”.
S: Hello， “plus”
T: Hello， ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化，拉近了學生與單詞之間的距離，消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ？ It’ s ….”、 “That’s right./Sorry， you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends？
(教師請兩位學生到臺前做朋友)
T: Look， I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學生讀，指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten？ It’s…(示意學生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten？較長，先通過為plus找朋友的游戲，讓學生先學會句子的后半部分five plus ten，接著再學習全句，從而降低了難度，易于學生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ？ It’s seventeen.
What’s four plus three？ It’s twenty.
What’s five plus twelve？ It’s fourteen.
What’s sixteen plus four？ It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學生比賽看誰反應快.先由教師說學生答，對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry， you wrong.(并用藍色的粉筆板書，教師領(lǐng)讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus， plus， plus/ five plus ten / what’s five plus ten？/Fifteen， fifteen， it’s fifteen./Right， right， that’s right.
Plus， plus， plus/Eight plus six/What’s eight plus six？/ Thirteen， thirteen， it’s thirteen./Wrong， wrong， sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學生模仿能力強，富有節(jié)奏感，用兒歌來鞏固所學的`單詞和句子，效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學單詞、句型的概括，是本課所學的重點，因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls， listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’， you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)
Andstan， class？
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞，學生覺得很新奇，把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…？ It’s…”
T:Show me your number cards， please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up， please.(分別指兩名學生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen？
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’？ Stand up and show us your number ，please.
(拿數(shù)字3的學生站起來，齊說:It’s three.然后老師和其他學生一起說:That’s right.)
(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流，培養(yǎng)學生的交際能力，用英語思維的能力。通過交流，學生自制的卡片的到展示，學生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First， just listen.(學生看課文，教師先放一邊錄音。)
T: Now， listen and reapet.(播放課文錄音，學生跟讀。)
2、Play a game.(學生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來，讓學生給老師出題目，老師只能通過看學生的口型進行回答，如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry， you are wrong
(評析:學生已學習了較長一段時間，已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學生聽到要和老師進行比賽，馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去，將教學活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…？/What’s…minus…？
That’s right./ Sorry， you are wrong.
(評析:把學到的知識向家人展示，讓學生體會獲得知識的成就感，從而達到學以致用的目的。)
小學三年級上冊英語教案全冊 8
教學目標
知識能力
1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過游戲教學等活動方式，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點
1、字母、單詞的正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學難點
小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。
教學、教具（課件準備）
CAI，ppt, cassette recorder
教學流程
教師活動
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強調(diào)小寫l的'手寫與印刷體的區(qū)別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預設(shè)學生活動
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書設(shè)計
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。
小學三年級上冊英語教案全冊 9
教學目的和要求：
１、 能聽懂晦朔本課的會話。
�。病� 能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box
�。场� 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的.會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學步驟：
第一課時
一、 復習
�。�、 組織學生唱一首學過的歌曲。
�。病� 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
３、 請一對學生表演第三課對話。
二、 介紹新語言項目與教學方法
a．詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
１、 教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ?學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English? 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。�、 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
３、 教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。
�。�、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。
�。怠� 讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b.會話教學。
１、 教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book, bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去
說：Oh, good .May I have a look?
�。病� 讓學生跟教師重復： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、 教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學生和教師對話：Oh, good .May I have a look? 這時教師說：Certainly. Here you are.
�。�、 同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
�。怠� 學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
６、 讓學生跟教師重復 May I use it? 和Sure. 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
�。贰� 聽課文會話錄音。
第二課時
c. 語音教學
�。�、 教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
�。病� 教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.
�。�、 找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
４、 聽語音練習錄音。
三、 興趣活動
�。薄� 教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.
�。病� 學生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、 教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 課堂練習：
�。�、 聽音畫畫。
內(nèi)容:
(1) Draw a pencil, please.
(2) Please draw a pen.
(3) Draw a ruler, please.
(4) Please draw an apple .
(5) Draw a pencil-box, please.
�。�、 讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
小學三年級上冊英語教案全冊 10
教材分析：
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的'核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學情分析：
經(jīng)過Unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。
教學目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學難點：
培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進行謎語創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調(diào)。
2、引導學生小組設(shè)計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調(diào)展示。
五、Summary
引導學生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學內(nèi)容。
板書設(shè)計：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
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