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蘇教版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
【教學(xué)要求】 ⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。 ⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。 ⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 ⒋初步認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 ⒌進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。 ⒍進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。 ⒎能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。 ⒏在探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 ⒐在認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。 ⒑在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。 ⒒在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。 ⒓通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。 ⒔在觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。 ⒕對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ⒈正確對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。 ⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 ⒊量指定角的度數(shù)；畫(huà)指定度數(shù)的角。 ⒋從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ⒈利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。 ⒉對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。 ⒊用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。 ⒋在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。 【進(jìn)度安排】 單元 課時(shí) 除法 13課時(shí) 角 7課時(shí) 混合運(yùn)算 8課時(shí) 平行和相交 5課時(shí) 找規(guī)律 4課時(shí) 觀察物體 4課時(shí) 期中考試 2課時(shí) 運(yùn)算律 7課時(shí) 解決問(wèn)題的策略 4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與可能性 6課時(shí) 認(rèn)數(shù) 8課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算 5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 6課時(shí) 加機(jī)動(dòng)課時(shí)10課共89課時(shí) 【研究專(zhuān)題】 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 【教學(xué)措施】 ⒈學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。 ⒊加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。 ⒋與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。 第一單元 除法 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈ 使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 ⒉ 使學(xué)生經(jīng)歷試商過(guò)程，掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算；進(jìn)一步加強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。 ⒊ 使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進(jìn)行口算。 ⒋ 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用已有的計(jì)算解決問(wèn)題睥過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第1～15頁(yè)： ⒈ 學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。 ⒉ 學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的方法（包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商），以使學(xué)生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。 【課時(shí)劃分】 共計(jì)13課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 1課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 1課時(shí) 練習(xí)一 1課時(shí) 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算 3課時(shí) 練習(xí)二 1課時(shí) 練習(xí)三 2課時(shí) 復(fù)習(xí) 2課時(shí) 單元測(cè)試練習(xí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第1頁(yè)例題，“試一試”，第2頁(yè)“想想做做”第1～6題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 ⒉ 在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ⒈ 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。 ⒉ 學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法 【教學(xué)資源】課件、小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境(課件出示) 漫長(zhǎng)的暑假過(guò)去了，在暑假中有沒(méi)有去新華書(shū)店逛逛呀，我們學(xué)校也到新華書(shū)店去為同學(xué)們采購(gòu)了好多書(shū)，你們瞧，實(shí)物投影出示掛圖。 二、師生探究 1、你從圖中得到了哪些信息？ 2、學(xué)生自己列式計(jì)算 3、交流：板：60÷20= 4、提問(wèn)：80÷40怎樣想？ 相機(jī)板書(shū)：20×3=60 6÷2=3 60÷20=3 60÷20=3 5、提問(wèn)：60÷20要怎樣筆算呢？這就是今天學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（板課題） 6、教學(xué)豎式 筆算先寫(xiě)豎式（板豎式）提問(wèn)：60除以20得幾？為什么是3？3寫(xiě)在哪一位上？為什么不能寫(xiě)在十位上呢？接下去怎么算？（完成豎式）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算60÷20怎么想的？ 三、活動(dòng)嘗試 1、出示題目：96÷20= 2、指名板演，其余學(xué)生在書(shū)上完成，并驗(yàn)算 3、反饋交流，提問(wèn)：這題與前面一題有何不同？余數(shù)是幾，余數(shù)是不是比除數(shù)�。� 4、指出：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上，計(jì)算時(shí)，只要想這兩位數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，就是商幾。 四、鞏固反思 1、想想做做1 (1)學(xué)生自己完成 （2）反饋交流：你是怎樣想的？上下兩題有何異同？ 2、想想做做2 (1)出示前兩2題，指名板演，其余學(xué)生在書(shū)上完成 （2）反饋交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ （3）比較這兩題有什么相同的地方與不同的地方？ （4）出示后2題，用相同的方法完成 3、想想做做4 (1)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些時(shí)間單位？你知道他們之間的關(guān)系嗎？ （2）小黑板出示：60分=（ ）時(shí) 60秒=（ ）分 180分=（ ）時(shí) 300秒=（ ）分 420分=（ ）時(shí) 540秒=( )分 （3）學(xué)生自己獨(dú)立完成 （4）交流：你是怎樣想的？ 4、想想做做6 （1）學(xué)生自己完成，指名2人板演 （2）反饋交流 5、完成思考題 （1）小黑板出示思考題 （2）學(xué)生自己完成，能寫(xiě)幾道就寫(xiě)幾道 （3）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 四、應(yīng)用質(zhì)疑 1、這堂課你有哪些收獲？有什么疑問(wèn)？ 2、作業(yè)：P2—3.5 板書(shū)設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 60÷20=3（包） 96÷20=4……16 3 4 20 20 60 20 96 驗(yàn)算×4 60 80 80 0 16 +16 答：60本《科學(xué)天地》要打成3包。 96 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第３頁(yè)例題，“試一試”，第４頁(yè)“想想做做”第1～6題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 ⒉ 使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ⒈ 估計(jì)商的大致范圍。 【教學(xué)資源】實(shí)物投影、小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí) ⒈口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 ⒈出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。 提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。 ⒉提問(wèn)：420÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？ 三、自主探索，解決問(wèn)題 ⒈估算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。 ⒉筆算出結(jié)果。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。 ⑵提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫(xiě)在商的十位上？30怎么來(lái)的？… ⒊教學(xué)試一試。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？ ⒋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 ⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？ ⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。 四、想想做做 ⒈“想想做做”第1題。 ⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演。選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ⑵比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？ ⒉“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，全班交流，分析錯(cuò)誤原因。 ⒊“想想做做”第4題【四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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