PEP小學英語五下Unit3 My Birthday教案

Unit3 My Birthday 一、學情分析 學生在上冊復習單元Recycle2以及本冊Unit2 Part C中已經(jīng)初步接觸過表示月份的單詞，對本單元所學知識有一定的知識儲備，但12個月份的讀法和縮寫方法對于他們?nèi)匀皇莻�難點。此外，20以內(nèi)序數(shù)詞的用法以及變化規(guī)則也是一大難點。因此教師應著重針對難點為學生設計活動。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元圍繞與學生生活聯(lián)系緊密的“生日”展開話題，并將話題延伸至談論節(jié)日日期。重點在于12個月份的單詞、20以內(nèi)的序數(shù)詞，以及詢問并描述生日、節(jié)假日日期的句型。難點在于教會學生準確認讀、聽懂、會說12個月份的單詞，并掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律。 2．單元教學課時安排：六課時 三、單元教學目標 1．能力目標 （1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。 （2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等 （3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.” （4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes. （5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。 2．知識目標 （1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。 （2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。 （3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。 （4）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關目標 （1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。 （2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知識面。 （3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。               A 第一課時 一、教學內(nèi)容與目標 1．教學內(nèi)容：Main scene  Let’s start  Let’s chant  A. Let’s learn  Group work  C. Let’s sing 2．教學目標： a．能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 b．能夠就12個月份進行四季劃分。 c．能夠使用句型：When is your birthday? My birthday is in…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。 d．能聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?” 二、教學重、難點 1．重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…的運用。 2．難點是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。 三、課前準備 1．教師準備錄音機及磁帶。 2．教師準備12個月份的單詞卡片。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)Daily talk：  What’s your favorite season?  What’s your favorite month?  出示12個月的卡片并板書month。  比較month和mouth的發(fā)音。 (2)Let’s start.  請學生翻到課文第26頁獨立做題，并校對。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)單詞呈現(xiàn) a．教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows? b．教師繼續(xù)說：March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引導學生一起回答：It’s in spring. 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May . c．教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根據(jù)學生的回答教學June, July, August. d．師生一起做“Before and After”游戲。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。 e．T: Summer is too hot for me. Guess, which season do I like best? S: You like… T: I like fall best. Because my birthday is in fall. 通過讓學生猜老師的生日具體在秋季的哪個月份，新授單詞September, October, November。 f．教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Now we have the last season---winter . How cold it is! It snows! These three months are in winter. One of them is my favourite month. What is it? 學生會問：Is it December ? …… 教學單詞December, January, February。 g．鞏固讀與寫 (a)聽錄音跟讀。 (b)找出12個月單詞的共同點（首字母大寫）。 (c)總結縮寫方法。 (2)教學句型：When is your birthday? My birthday is in… a．T: Do you remember when my birthday is? S: Your birthday is in… b．T: When is your birthday?   S: My birthday is in…   師生、生生問答。 教師板書：When is your birthday? My birthday is in… c．Make a survey (Group work). 學生用英語采訪三位同學的生日，記錄并匯報“××’s birthday is in…” (3) Let’s chant and Let’s sing. a．教學Let’s chant。 (a)聽，指讀。 (b)教師說月份，學生跟說并做相應動作。 (c)男女生分句說chant，邊做動作。 b．教學歌曲“When Is Your Birthday?”。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)完成課堂作業(yè)本A部分Let’s learn的練習。 (2)熟讀單詞并準備好默寫十二個月份的縮寫詞。 (3)同學之間做“Before and After”游戲。 板書設計： Unit3 My Birthday 黑板上貼有十二個月份的單詞卡片； 文字板書為month，按季節(jié)歸類的月份的縮寫詞以及句型： When is your birthday? My birthday is in…               A 第二課時 一、教學內(nèi)容與目標 1．教學內(nèi)容： A. Let’s try   Let’s talk   Let’s find out  2．教學目標： a．能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。 b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in… c．了解西方主要節(jié)日所在的月份及父母同伴的生日。 二、教學重、難點 1．本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in …并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in …too? 2．難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Children’s Day?避免機械性地重復同一個句型。 三、課前準備 1．教師準備錄音機及磁帶。 2．教師準備標有12個月份的大轉盤。 3．教師準備一些人物頭飾。 4．教師準備節(jié)日圖片。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It’s January/ February.等。 (2)Let’s chant. (P.26) (3)Free talk： T: Hello, A. When is your birthday? SA: It’s in January. T: What about you, B? Is your birthday in January, too? SB: No, it’s in March .等。 學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)學習新句型：Is your birthday in …too? a．由Free talk引出新句型：Is your birthday in …too? b．帶讀句型：Is your birthday in …too? c．趣味操練(Play a guessing game) (a)教師出示準備好的寫有生日月份的卡通人物圖片和本課人物圖片，并向學生提問： When are their birthdays? 引導學生做猜一猜的游戲。 (b)教師戴上其中一個頭飾問：When is my birthday? Guess! 引導學生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January? 當學生猜對后，教師出示正確月份，并回答：Yes, my birthday is in… 同時給猜對的小組加一分。 (c)教師讓猜對的同學選擇自己喜歡的卡通人物頭飾繼續(xù)游戲，并引導學生使用句型： S1: When is my birthday?   S2: Is your birthday in January? 游戲的最后出現(xiàn)本課人物圖片。 (2)Let’s talk a．教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is Mike’s birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Let’s listen and find out. 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。 b．學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。 (3) Let’s find out a．教師出示國慶節(jié)的圖片并說：China’s birthday, we call it“National Day”, 板書National Day，學生跟讀，然后師生問答： T: When is National Day?  S: It’s in October. b．教師出示Tree-planting Day, Children’s Day, Army Day等節(jié)日的圖片，幫助學生理解意思并帶讀。 c．同桌之間進行問答練習。如：When is Tree-planting Day? It’s in March. 學生完成連線練習，師生問答進行校對。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)生日備忘錄（關于任課教師） a．課前請每個課代表了解各任課教師的生日月份。 b．為教師做一個生日記錄表：教師在黑板上畫一個表格，全體學生依次詢問各科課代表When is our Chinese/math/…teacher’s birthday? 課代表根據(jù)實際情況回答，如Our Chinese teacher’s birthday is in … 表格如下：     teacher Chinese Math English … month             (2)讓學生了解其他主要節(jié)日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s in

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