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《漁歌子》教案
《漁歌子》教學(xué)設(shè)計 長陽龍舟坪鎮(zhèn)津洋口小學(xué) 王紅梅 教學(xué)目標： 1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。 2、背誦這首詞。 3、想象這首詞的畫面，并描述出來。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。 教學(xué)難點： 結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。 教學(xué)時間：一課時 學(xué)生準備：查閱資料了解有關(guān)詞的知識、了解張志和、積累張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》。 教師準備：課件 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新詞 1.回憶并背誦《憶江南》。 2.關(guān)于詞，你都有哪些了解呢？ 3、那么，今天我們學(xué)的這首詞的詞牌又叫——“漁歌子”。 4、看老師寫課題。[一筆一劃地板書]拿出手來跟我一起寫：漁——歌——子。來，一起讀課題！ 5、指導(dǎo)學(xué)生把題目讀正確。 二、指導(dǎo)朗讀，初步感知 1、讀著這“漁歌子”，猜一猜這首詞在寫什么？ 2、這“漁歌子”又名“漁父”。那么今天我們要學(xué)的《漁歌子》又是怎樣描繪張志和的垂釣生活的呢？翻開語文書110頁，我們自由地讀一讀這首詞。注意，仔仔細細讀上四遍，前兩遍要注意詞當(dāng)中的生字和多音字，把詞念得字正腔圓；后兩遍要注意把詞讀通順，注意詞句內(nèi)部的停頓，明白了嗎？ 3、自由練習(xí)朗讀，開始。（生自由讀《漁歌子》。） 4、（課件出示《漁歌子》。）好，誰來讀一讀《漁歌子》？其他同學(xué)注意聽，看字音讀準了沒有。生1讀 5、讀的字正腔圓，真不錯！誰再來讀一讀？（接著請三位學(xué)生讀詞，學(xué)生互相幫助正音。） 6、想讀的同學(xué)這么多，那好，我們一起讀，開始！生（齊讀） 7、很好！誰再來讀一讀《漁歌子》？你來讀，其他同學(xué)仔細聽，他在讀詞時，句子中間是怎么停頓的？是不是讀得有板有眼？生1 8、很好，你們有沒有注意到，這位同學(xué)在讀“西塞山前白鷺飛”的時候，哪個地方停頓了一下？生 9、你還注意到?jīng)]有，他在讀“桃花流水鱖魚肥”和“斜風(fēng)細雨不須歸”時，哪兒停頓了？師：你們都聽出來了嗎？ 10師：對，這就叫有板有眼。古詩詞特別講究音律和節(jié)奏，讀的時候要有板有眼，像詞人一樣讀。來，我們一起讀。 11、有些孩子還隨著節(jié)奏搖頭晃腦的，有意思。來，我們模仿這些同學(xué)讀。生：（齊讀） 三、想象畫面，深入感悟 12：有那么一點詞人的感覺了！這首詞很優(yōu)美，《漁歌子》描繪的景象到底是怎樣的呢？下面，老師讀詞，請大家閉上眼睛，想象畫面。（師配樂朗誦《漁歌子》，學(xué)生靜聽想象。） 13、同學(xué)們，你們剛才仿佛看到了什么樣的景象？誰來說一說？ 14、里邊藏著很多的景物和很多的色彩。讀一讀書，看看他為我們描畫了哪些景物？拿上筆，做上記號。可以默讀，也可以小聲地讀。 15、不僅是這些景物啊，還有很豐富的色彩呢，你看到哪些色彩了？ 16、這樣說著，我似乎覺得這畫面中還有一些聲音、還能讓人聞到一些氣息。17、想不想看看現(xiàn)代版的漁歌子（課件出示） 作者是誰？ 你們想不想也把這美麗的畫面寫下來��？生：（寫話） 18、這么美的畫面，這么美的詞，最適合美讀了。來我們一起讀一讀。 19、能給人美的感覺，但還不夠。為什么呢？沒有請詞人來呀！詞中寫了詞人嗎？從哪兒看出來？ 師： “青箬笠，綠蓑衣”留給我們的只是背影而已，面對此情此景，他心情如何？ 2、是不是只有這個原因呢？我們要來了解一下張志和這個人。課件播放：（張志和本名張龜齡，他從小便才華過人，16歲的時候，他中了舉人，還給皇帝寫了一份折子，列了許多治國的良方，于是皇帝封他做了大官，并且賜名張志和，希望他心志平和，但后來他因事而被貶官。之后，他干脆辭官歸隱。隱居在太湖一帶，整日扁舟垂釣，過著悠閑自在的漁家生活。 3、他的大哥張松齡擔(dān)心弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。 （課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。） 師：下面，我來當(dāng)哥哥，你們當(dāng)張志和，我們一起來對讀兩首詞。 4、但他釣魚卻很奇怪，《唐書．張志和傳》中曾這樣記載： 師：怎樣記載得呢？讀！ 生：“志和居江湖，自稱煙波釣徒，每垂釣，不設(shè)餌，志不在魚也。 師：“每垂釣，不設(shè)餌”，你讀懂了嗎？ 生：他每次垂釣都不投魚餌。 師：沒有魚餌，怎么可能有魚兒上鉤呢，是不是？可是張志和卻說他釣了很多很多。想一想，你覺得他釣了些什么？ 4、齊讀《漁歌子》，回歸主題，升華詩情。【《漁歌子》教案】相關(guān)文章：
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