生命生命 教案 （果粒橙）

  一、教材簡析   《生命生命》這篇課文是第五組以“生命”為專題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題:生命是什么?下面的內容卻沒有從正面回答,而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中,向我們展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度:一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。這是本課向我們詮釋的生命的全部內涵。   二、學習目標   知識與能力目標   1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。   2.理解課文內容,結合上下文和生活實際,體會生命的意義。 過程與方法   抓住重點詞句理解含義深刻的句子，揣摩其中的蘊含的意思。   情感、態(tài)度與價值觀目標:   引發(fā)學生對生命的思考,培養(yǎng)學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價值觀。   三、說教學重難點   1。教學重點:   理解課文中的三個事例所蘊含的道理。   2。教學難點:   聯(lián)系生活實際談談自己對生命的感悟。   四、學情分析:   這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考。四年級的學生年齡尚小,在理解課文的思想內容上有一定的度。因此在教學本文前,可以讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言。使學生從中受到生命意義的啟迪,為領悟本篇課文的思想內容做好準備。   (教師可以在課前先詢問學生搜集情況,如果學生沒有搜集到,可以先告訴學生一些這方面的名言。如:1.人最寶貴的是生命。 2.生命對于每個人只有一次。 3.人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不會因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥;這樣,在生命的最后時刻,他就能夠說:“我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭�！�)   五、教學方法:   1.教法   采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環(huán)節(jié),層層深入,對學生進行思想熏陶與感染。   2.學法   通過品讀課文、交流、討論,感悟生命力的頑強,理解生命的真諦。通過暢談對生命價值的理解,抒寫對生命的感言,提升對生命的認識。   六、教學設計理念   這樣設計,目的是要徹底改變老師講,學生聽的傳統(tǒng)教學方式,采用小組合作學習探討的形式穿插課文的學習。   七、課時安排：二課時   第一課時   一、看課件，許多在絕境中逢生的植物,鋪墊情感基調。   簡介杏林子的生平事跡  總結學生的發(fā)言后,自然的引出課題，板書時引導學生板書“命”字。   ①本文寫的是什么內容?作者是從哪幾個方面來寫的? (可以用簡潔的話概括)   ②文章表達了作者怎樣的感情?   學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答�？梢哉垖W生聽回答后相互評論、補充。教師帶領大家朗讀，幫助學生進行第一次感知。為了對文章有更進一步的理解，學生必須親身去體驗一下，帶領學生放聲朗讀課文。   二、研讀賞析    自主探究   用大屏幕投影出示問題組，學生思考并體味。   ①這篇文章共寫了幾個事例?   ②找出自己感觸最深的事例，反復品讀，體悟文章的內涵。   ⑧劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，并體會其作用。   ④賞析語段中的好詞語運用，比較分析看看，為什么用得好?   引導細讀   找出自己感觸最深的事例并品味賞析：允許有不同的選擇，不同的理由，只要能自圓其說，言之有理即可。劃出最精彩、最好的、最能表達感情的語句：用朗讀方法進行朗讀。學生可以互評，互相觀摩學習。   例如飛蛾求生一事例的認識：   趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。 但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！     飛蛾好像在說什么？   再讀：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！  三個感嘆號，又說明什么？   同樣引導賞析“瓜苗生長”一例中的“竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈（倔強）地向上，茁壯生長。即使它僅僅活了幾天。  靜聽心跳一自然段以讀為主，讀中體驗，說說自己怎樣做是“好好地使用生命”？   “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值�！� 　　作者還在此明確表達了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導學生齊讀） 　　“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！� 　　2.把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認識。 　　3.指導學生有感情地朗讀這段話。 　　4.快速閱讀全文，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學說一說，然后全班交流。 　　感情讀背，布置作業(yè)    2．拓展延伸    推薦閱讀杏林子部分作品： 《杏林小語》 《杏林子作品精選一》《杏林子作品精選二》 《杏林子作品精選三》 《生之歌》 《生之頌》 《寶貝書：殘障娃娃家長親職手冊》 《生命之歌》 《打破的古董》 《好小子，喬比！》 板書設計：生命，生命 杏林子 飛蛾求生 求生欲強烈  瓜子生長 頑強地活下去  傾聽心跳 負責地活下去 

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