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小學(xué)三年級(jí)嶺南版美術(shù)教案
課題 現(xiàn)在、未來(lái)的我 教 學(xué) 目 標(biāo) 能運(yùn)用線條、色彩畫(huà)出自己的形象；能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。感受自己的成長(zhǎng)變化。綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。關(guān)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。 教材分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征。運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。 難點(diǎn) 如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)出自己的形象；通過(guò)想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的去我。 教具 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片和一面鏡子；2、收集人物畫(huà)像的圖片資料。3、畫(huà)紙畫(huà)筆等。 電化教具 課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 擺放好學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。進(jìn)行課堂的安全和衛(wèi)生的教育。 二、導(dǎo)入新課： 人生目標(biāo)是追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人心中都有一個(gè)理想，對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)這憧憬和希望。認(rèn)識(shí)自我，朝著自己的人生目標(biāo)不懈努力。今天我們就來(lái)觀察自己、認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己和超越自我，來(lái)憧憬我們美好的未來(lái)。 板書(shū)課題：現(xiàn)在、未來(lái)的我 三、進(jìn)入新課： 1、觀察和比較： 觀察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。 （1） 臉型、發(fā)式、無(wú)關(guān)的變化； （2）身體上的變化； （3）服飾上面的變化。 2、欣賞與發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)介紹作者：莫迪里阿尼是意大利著名畫(huà)家和雕刻家。他從小喜歡畫(huà)畫(huà)，18歲考進(jìn)威尼斯美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后他來(lái)到法國(guó)巴黎。他喜歡那種簡(jiǎn)潔、夸張的造型和渾厚、帶裝飾性的藝術(shù)趣味。后來(lái)，他那患有結(jié)核病的虛弱的身體并不適合搞雕刻，他轉(zhuǎn)向了繪畫(huà)。莫迪里阿尼注意汲取前人的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，逐漸形成自己的藝術(shù)特色。他的畫(huà)一肖像畫(huà)和裸體肖像畫(huà)為主，偶爾也畫(huà)一些風(fēng)景畫(huà)他善于抓住對(duì)象的個(gè)性特征，在此基礎(chǔ)上畫(huà)家喜歡將形體拉長(zhǎng)，尤其是拉長(zhǎng)女性的頸部及臉部，使之變形。他是在油畫(huà)人物變形的探索方面的先驅(qū)者之一。 (2)欣賞《少年像》： 觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)少年的外貌特征，他的表情和神態(tài)是憂(yōu)郁、呆滯、彷徨、絕望的）。畫(huà)家夸張了他的哪些特征？運(yùn)用了哪些變形手法？（優(yōu)美的拉長(zhǎng)）畫(huà)面的構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色調(diào)對(duì)比強(qiáng)烈。 四、探討與嘗試： 嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫(huà)出自己現(xiàn)在或未來(lái)的形象；學(xué)習(xí)大師用夸張變形的手法來(lái)表現(xiàn)；小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)。 五、創(chuàng)作魚(yú)評(píng)價(jià)：大膽自我表現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 布置作業(yè) 抓住自己的外貌特征；運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征；線條流暢，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩明快。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 現(xiàn)在、未來(lái)的我 教學(xué)后記 了解自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律，想象長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣。 課題 我的好鄰居 教 學(xué) 目 標(biāo) 能畫(huà)出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí)；嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫(huà)的形式建造“高樓”，并能把鄰居安排進(jìn)去。知道了鄰居之間，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，，通過(guò)評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出出一組鄰居的形象。 難點(diǎn) 選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的得運(yùn)用色彩知識(shí)。 教具 1、卡紙、瓦楞紙、圖畫(huà)紙。2、直尺、界紙刀、膠水、訂書(shū)機(jī)。3、色筆、顏料。 電化教具 課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 擺放好學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)的交代。 二、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境：就本課的主題提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。 提問(wèn)：想一想，你有哪些鄰居?選擇自己最熟悉的一個(gè)鄰居，說(shuō)一說(shuō)難忘的故事，把一些難忘的故事寫(xiě)出來(lái)。 三、進(jìn)入新課： 組織學(xué)習(xí)，展開(kāi)活動(dòng)。按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個(gè)小主題（主題可以是一個(gè)街道名稱(chēng)、小區(qū)名稱(chēng)或者村莊的名稱(chēng)）。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。 欣賞教材中的學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠“站立”的“樓房”，然后一硬紙為材料，共同制作。 思考討論房子的特點(diǎn)，一共要安排多少戶(hù)鄰居入住？樓房的窗口、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn)，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時(shí)所用的主要材料是什么？輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他方法？怎樣設(shè)計(jì)才能使樓房“站立”的更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾的更加漂亮？ 三、制作和裝飾： 小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫(huà)好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。 四、組織學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料。 五、欣賞： 組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺(tái)上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，采取小組代表發(fā)言學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺(tái)上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時(shí)結(jié)合小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。 布置作業(yè) 畫(huà)出鄰居的形象；通過(guò)小組合作，拼貼出一組鄰居的形象；合作添畫(huà)上樓房做背景。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 我的好鄰居 教學(xué)后記 本課是以紙為主要媒材的美術(shù)活動(dòng)，課程的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)使用各種工具，設(shè)計(jì)、制作和體驗(yàn)紙才的立體造型效果。 課題 我的動(dòng)物朋友 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友； 能運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友； 掌握基本型的組合、添畫(huà)和粘貼等技能。 養(yǎng)成整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。 教材分析 重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。 難點(diǎn) 有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。 教具 橡皮泥或陶泥。硬紙材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報(bào)紙。 電化教具 課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 擺放好學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)的交代。 二、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境：把班級(jí)成若干小組，為小組提供一份不同“探秘”的材料：在一個(gè)不透明的紙袋中放入一個(gè)動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。袋子口密封一部分，僅僅能讓學(xué)生把手伸進(jìn)為佳。 規(guī)則：小組成員先把手伸進(jìn)袋子里，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受道德形象。學(xué)生體驗(yàn)完后揭開(kāi)“謎底”。 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：我的動(dòng)物朋友 三、進(jìn)入新課： 1、 欣賞各種動(dòng)物的圖片和中國(guó)古代陶瓷工藝作品中的動(dòng)物形象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，能夠概括歸納出動(dòng)物的形象特征。 2、有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。 3、有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？ 4、動(dòng)物形象的探討，可讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。 四、合作及創(chuàng)作： 討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物？小組合作，準(zhǔn)備塑造哪些動(dòng)物，如何分工合作？ 創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，在整理制作完成。 一、作業(yè)講評(píng)： 欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。 評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。 布置作業(yè) 按照自己的意愿塑造一組動(dòng)物朋友。作品抓住動(dòng)物的基特征。講出我的動(dòng)物朋友的故事。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 我的動(dòng)物朋友 教學(xué)后記 學(xué)習(xí)使用泥料并借助硬材料進(jìn)行動(dòng)物形象的泥塑立體造型。 課題 我們的音樂(lè)會(huì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼、等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比的方法塑造作品。 通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)塑造你人樂(lè)手、樂(lè)器產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的魅力。 教材分析 重點(diǎn) 運(yùn)用基本型的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。 難點(diǎn) 樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征，樂(lè)器的外形特征，二者的合理組構(gòu)。如何添加細(xì)部。 教具 橡皮泥、陶泥等材料。硬紙材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等；報(bào)紙。 電化教具 課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 擺放好學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)的交代。 二、導(dǎo)入新課： 1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。 2、欣賞交響樂(lè)的VCD，讓學(xué)生感受音樂(lè)會(huì)的宏偉氣勢(shì)。 聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)演奏的是可曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂(lè)，他們是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：我們的音樂(lè)會(huì) 三、進(jìn)入新課： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細(xì)觀察各種樂(lè)器的造型和演奏家、指揮家、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征，感受音樂(lè)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類(lèi)情感鎖產(chǎn)生的影響。 2、欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。 3、探討與想象： （1）音樂(lè)可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國(guó)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開(kāi)音樂(lè)。 （2）你會(huì)吹奏哪些樂(lè)器，可表演給大家看，也可請(qǐng)同學(xué)表演合奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的氛圍。 （3）想象一下，將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成【小學(xué)三年級(jí)嶺南版美術(shù)教案】相關(guān)文章：
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