- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案「一」（共享）
第一課 神奇的口袋 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。 3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料及正確使用。 2、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。 教具學(xué)具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。 上課時(shí)，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、發(fā)展階段： （一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆， 大家一起來動(dòng)手，展現(xiàn)多彩新天地。 （二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？） 1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等 （三）欣賞用各種工具畫出來的畫 （四）作業(yè)要求： A、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料，及它們不同性能和特點(diǎn)。 B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)， C、用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本 三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。 四、講評(píng)： 欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品 五、收拾整理 第二課大家都來做 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。 3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。 2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 三、講授新課： 1、思考與討論階段 分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 2、發(fā)展階段 人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。 3、收拾與整理 作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 四、課后拓展 1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。 2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。 第三課 彩線連彩點(diǎn) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。 3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。 A、你覺得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？ 2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn) 師：你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？ 二、欣賞作品 1、教師展示大師康定斯基的作品： 師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？ 2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。 三、造型和表現(xiàn) 1、請(qǐng)學(xué)生思考： A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？ B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？ 2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。 采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖…… 3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。 4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。 四、練習(xí)和評(píng)價(jià) 1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。 學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。 2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整 五、收拾整理 第四課 淅瀝的小雨 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。 2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。 2、遮擋關(guān)系的處理。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： （一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 1、讓我們一起回憶一下： 雨點(diǎn)兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？ 2、請(qǐng)學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)遮擋關(guān)系 3、下雨時(shí)，我們的城市是怎樣的情景？ 4、下雨時(shí)，你最喜歡的或最討厭的事是什么？ （二）欣賞圖片 看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？ 二、發(fā)展階段： （一）啟發(fā)想象，激發(fā)情感 1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼） 熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！…… 誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒？ 想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？ 2、請(qǐng)學(xué)生為明明添畫雨具。 （二）觀察分析： 明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？ （三）鼓勵(lì)創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？ （四）提出作業(yè)要求： 畫一幅下雨時(shí)的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。 三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo) 四、作品展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生互評(píng)。你喜歡誰的畫？ 五、課后拓展： 誰知道，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了？ 六、宣布下課 第五課 閃爍的煙花 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？ 2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見別人放煙花了？哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？ 三、講授新課： 啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀 1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？ 2、欣賞放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。 3、煙花的表現(xiàn)方法 1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。 2）總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。 3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。 四、作業(yè)要求 1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。 3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。 4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。 5、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。 五、作業(yè)評(píng)析 1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？ 2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。 六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花 第六課 美麗的印紋 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。 2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。 3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。 教具學(xué)具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 2、發(fā)展階段： （1）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 （2）利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。 （3）利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、小組合作，教師指導(dǎo)。 四、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。 五、課后拓展： 1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。 2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。 第七課 紙風(fēng)鈴 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。 2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。 教具學(xué)具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 2、發(fā)展階段： 師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？ （給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？ 試問：誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？ 制作方法與步驟： （1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。 （2）再用彩線把紙杯穿起來。 （3）給紙杯下面添上鈴舌。 師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？ 三、學(xué)生分組制作。 四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。 五、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 第八課 魚兒游游 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、提高學(xué)生的觀察【小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案「一」共享】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)《感覺肌理》美術(shù)教案08-26
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(15篇)03-03
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案精選15篇02-24
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案15篇02-10
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14篇02-15