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教科版科學四下《新的生命》單元教案課后反思
第二單元 《新的生命》 1 油菜花開了 2 各種各樣的花 3 花、果實和種子 4 把種子散播到遠處 5 種子的萌發(fā) 6 動物的卵 7 動物的繁殖活動 1、油菜花開了 【教學目標】 科學概念： 1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 過程與方法： 1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征； 2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。 情感、態(tài)度、價值觀： 獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 【教學重點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 【教學難點】花到形成果實的變化過程。 【教學準備】 演示：油菜花變化過程的圖片，課件。 分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。 【教學過程】 一、引入 單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學朗讀單元導語：“春天……” 出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開了 二、探究過程 1、觀察一棵油菜。 （1）請同學們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。 （3）請同學再說出幾種綠色開花植物。 2、觀察一朵油菜花。 (1) 觀察： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。 在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的讀音。 (2)解剖： 學習使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。 觀察解剖后的油菜花的各個部分。 填寫“油菜花的觀察記錄表”。 (3)交流。 (4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。 3、觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？ (2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。 畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。 三、小結 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 四、布置課外活動作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。 五、板書設計 油菜花開了 根、莖、葉、花、果實、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 教學后記： 1、關注細節(jié)，注意習慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關鍵所長，一般的實驗操作課，學生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學任務的完成。在平時就應該非常注重學生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。 2、在學生實驗操作時（對油菜花的觀察以及進一步的解剖中），對學生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導，體現出學生的主體參與性。 3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學生材料，最后給學生一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。 由于給學生較為充足的時間解剖觀察油菜花，學生的觀察細致多了，有價值的發(fā)現也增加了，說明學生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學順暢了許多。 學習指導： ☆觀察： 1、觀察一朵油菜花 油菜花的觀察記錄 數量 顏色 形狀 氣味 其他發(fā)現 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 2、觀察一株油菜上的花 這株油菜上有___個花蕾；開了___朵花；有___個果莢。 我推想，它們變化的順序是：（ ）→（ ）→（ ） ☆填一填 1、油菜花是由萼片、花瓣、______ 、______ 四個部分組成。 2、解剖花的順序應該從______到______。 ☆畫一畫： 請你根據觀察畫一 畫油菜花蕾的連續(xù)變化圖。 提示： 認識花的生長過程有兩種方法： 一是長期觀察花的生長過程； 還可以根據已有的現象推測花的生長過程。 推測是一種重要的認識事物的方法。 2、 各種各樣的花 【教學目標】 科學概念： 1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。 2、根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 過程與方法： 1、根據提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結果以表格形式呈現出來。 2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。 情感、態(tài)度、價值觀： 能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。 【教學重點】花的專題研究。 【教學難點】分辨完全花和不完全花。 【教學準備】 演示： 分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。 【教學過程】 一、引入 回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。 問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。 板書課題：各種各樣的花 二、探究過程 1、花的專題觀察。 （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。 （3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大��；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。 （4）研究的方法：數一數、統計、測量等。 （5）成果展現：表格、圖示、文字小結等。 （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。 2、“花的觀察”報告會。 （1）分組匯報。 （2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。 （3）討論研究中發(fā)現的問題。 3、認識完全花與不完全花 （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？ （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？ 4、交流與小結 （1）通過學習，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。 三、質疑拓展 還有哪些關于花的問題？ 四、布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花 五、板書設計 各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學后記： 1、實驗材料的“量”要合適。 在進行一些觀察實驗時，被觀察的對象的“量”千萬不能太多，不然學生的注意力就難集中，在課堂上有限的時間內觀察對象越多就越容易流于“走馬觀花”的形式，只要確定好“精而不少”的數量，讓學生能集中地對觀察兌現進行有深度的探究活動。例如本節(jié)課中每4人小組提供4~6盆花，而卡片就在實物材料是在很少時才提供。 2、小組的合作要到位。 在一些課堂中是以小組合作的形式為主要學習方式的，教師就要營造出合適的教學環(huán)境讓學生更好地進行小組合作，例如本節(jié)課中課室的環(huán)境布置就應該分成小組的形式，讓小組內的組員圍在一起對花進行研究，研究過程中的問題和情況也能及時進行談論、分析；如果是在室外進行教學時（如生物園），就要求盡量小組一起活動，或者解散前組長進行好明確分工，這樣就避免重復觀察，節(jié)約時間。不管怎樣，組長要負責好小組的觀察活動的有效開展。 3、教師的指導要隨時。 有時候一些教師認為在布置好探究任務后就放手讓學生進行探究，自己在旁觀察學生的活動，這樣就不能及時了解學生在觀察過程中出現的問題和發(fā)生的情況。教師應該融入到學生的小組觀察中，充當小組內的“臨時組員”，掌握學生的探究能力和每位組員的表現，并隨時進行指導，讓探究活動能順利開展。不過還要注意指導的“度”要把握好，不能“牽”著學生的鼻子走。 學習指導： ☆觀察： 1、兩種花的比較觀察 _______花和_______花的比較觀察記錄 （形狀、數量、顏色、氣味等） 相同的地方 不同的地方 其他發(fā)現 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 2、對花蕊的觀察 單性花 兩性花 ﹙既有雄蕊又有雌蕊﹚ 只有雄蕊的花 只有雌蕊的花 ☆填一填 1、構造齊全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成，這樣的花叫做_______，如油菜花。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做_______，如南瓜花。 2、只有雄蕊沒有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊沒有雄蕊的花是雌花，它們都是______花。既有雄蕊又有雌蕊的花是______花。 ☆辨一辨 （ ）1、蘭花、桃花、南瓜花都是完全花。 （ ）2、不同植物的花的形態(tài)、顏色、構造等各不相同。 （ ）3、植物的花都能結果，產生種子。 （ ）4、如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成為不完全花了。 ☆選一選 1、下列植物的花屬于不完全花的是（ ） A南瓜花 B油菜花 C桃花 D鳳仙花 2、下列植物的花屬于單性花的是（ ）。 A南瓜花 B油菜花 C桃花 D鳳仙花 3、世界上（ ）顏色的花最少。 A紅 B白 C黑 D黃 ☆你知道嗎? 最大的花和最小的花 在蘇門答臘的熱帶森林里，生長著一種奇特的植物——大花草。它一生只開一朵花，花也特別大，一般直徑有1米左右，最大的直徑可達 1.4米，是世界上最大的花，因此又叫它“大王花”。 大王花有5片又大又厚的花瓣，每片長約30厘米，【教科版科學四下《新的生命》單元教案課后反思】相關文章：
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