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小學(xué)語文一年級(jí)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè) 2、動(dòng)畫課件（格式不對，只能鏈接http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/tb1x/200901/t20090107_543003.htm） 教學(xué)過程： 一、 猜猜字謎，入課文 教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天來猜猜字謎吧。 一字有十口，現(xiàn)在沒有古代有。（古） 家中人一口。（合） 悄悄蒙上小鳥的眼睛。（烏） 能給“烏”字找找朋友嗎？烏云、烏鴉…… 老師選一個(gè)詞寫在黑板上會(huì)寫“烏鴉”，我們通過謎語學(xué)會(huì)了“烏”字，能不能把“鴉”字也編成些什么讓大家更容易記呢？我們來看看這個(gè)字，是“牙”和“鳥”，一只“牙多多”的小鳥不就是烏鴉嗎？ 一起念念，猜猜后面老師會(huì)加什么字（板書“烏鴉喝水”，今天我們要學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事，先來聽聽吧，（教師朗讀課文）。 二、 初讀課文，理思路 教師：老師故事講得怎么樣？同學(xué)們來評價(jià)一下。 老師能把故事講得比較好的原因是因?yàn)槲易x了很多遍，如果同學(xué)們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯(cuò)，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學(xué)生讀課文。 故事的主角是一只烏鴉，這只烏鴉在做什么呢？ 找水——想辦法喝水——喝水 三、 細(xì)讀課文，談感悟 1、教師：烏鴉是怎么找水的呢？ （1） 找水：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 ①它怎樣找水？到處：處處，去了很多地方。它可能去過哪呢？當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣？ （2） 請一位同學(xué)上來演一演，其他同學(xué)給他作講解。有感情地讀一讀。 2、會(huì)背這句話了嗎？老師把句子擦了只剩兩個(gè)字你來背一背。 喝 渴 （1） 辨析組詞。 （2） 選詞填空。 小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 大熱天，流汗多，容易口（ ）。 今天真熱啊，真想（ ）冰飲料。 再用文中的話，說個(gè)句子，把這兩個(gè)字都用進(jìn)去。 3、烏鴉找到水了嗎？怎么喝到水的呢？ 找到水——喝不到水——想辦法 （1） 找到水與喝不到水之間用了一個(gè)什么詞連接？“可是”你能不能用它說句話？ （2） 喝不到水烏鴉放棄了嗎？沒有，它想辦法解決，想辦法需要時(shí)間，我們給烏鴉點(diǎn)時(shí)間，聽首歌，我們自己也想想辦法。聽歌曲《烏鴉喝水》。 4、烏鴉想出辦法來了嗎？想了個(gè)什么辦法呢？ 烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。 （1） 教師用裝了些水的瓶子作演示。 （2） 同學(xué)仔細(xì)觀察，看看起了什么變化。 （3） 看水的變化體會(huì)“漸漸”的意思。 （4） 烏鴉為什么會(huì)想出這個(gè)辦法呢？因?yàn)樗屑?xì)觀察，愛動(dòng)腦。 四、總結(jié)課文，動(dòng)腦筋。 1、這是一只怎么樣的烏鴉？ 2、你們也想想如果你是那只烏鴉旁邊沒有小石子，會(huì)有什么辦法能讓自己喝到水呢？ 3、剛才同學(xué)們想到了很多方法回家試一試，用實(shí)踐證明你的方法是不是真的可行。 教學(xué)反思：《烏鴉喝水》是一篇老課文，在自己讀小學(xué)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只聰明可愛的烏鴉。之所以選這篇課文進(jìn)行公開課教學(xué)不僅因?yàn)楹瓦@只烏鴉是老相識(shí)，覺得親切，還因?yàn)檫@篇課文語言簡練，內(nèi)容生動(dòng)有趣，很適合一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。教學(xué)這篇課文有三個(gè)目標(biāo)需要達(dá)成，首先認(rèn)讀９個(gè)生字，要求會(huì)書寫的有６個(gè)。第二是能正確流利地朗讀課文，了解故事的線索。最后是明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，以求做到識(shí)字教學(xué)簡單有效，朗讀訓(xùn)練到位有效，道理體會(huì)自然而然。 這節(jié)課上下來感覺自己有一種隨便散漫的教學(xué)狀態(tài)，在課的后半節(jié)教師自身的語言隨便而不精練，使課顯得很不精致很不精練。特別是體現(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)“漸漸”一詞，教師自身語言太多，忽視了學(xué)生自己觀察和體會(huì)。想著通過語言來達(dá)到對詞的理解，其實(shí)有時(shí)是越講越亂，讓學(xué)生靜靜觀察瓶中漸漸上升的過程反而更好些。在課上也忽視了對學(xué)生的評價(jià)，吝嗇了對學(xué)生鼓勵(lì)與表揚(yáng)。 上一次公開課，其實(shí)也是對自己近段時(shí)間教學(xué)理解的外現(xiàn)�，F(xiàn)在對上課有種無畏的感覺，但其實(shí)正是無知才無畏吧。希望各位老師各抒己見，讓我也能無知變有思。謝謝大家。【小學(xué)語文一年級(jí)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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