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24、《揠苗助長(zhǎng)》教案
24、《揠苗助長(zhǎng)》教案 教材分析 《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情朗讀課文。 2、說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)”這則寓言的寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。 3、感悟幾個(gè)“好”。好焦急——禾苗長(zhǎng)得太慢；好辦法——把禾苗一棵一棵往高里拔；好辛苦——從中午一直拔到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡；好結(jié)果——（1）力氣總算沒(méi)白費(fèi)；（2）禾苗都哭死了；好愚蠢——不顧事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。 4、常試編寓言故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)生準(zhǔn)備：1、自讀課文三遍，會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課中的生字新詞 2、理解本課中詞語(yǔ)的意思 3、感悟文本告訴我們的道理 4、會(huì)續(xù)編故事 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 小朋友們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。今天老師將帶著大家一起走進(jìn)一個(gè)非常有趣的寓言故事——揠苗助長(zhǎng)。（齊讀課題） 揭示課題：昨天，老師的爺爺打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我有什么好的辦法能讓他田里的禾苗長(zhǎng)得更快些，我想了一宿也沒(méi)想出辦法來(lái)，你們有什么好的辦法嗎？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）引出：在古時(shí)候的宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，他為了讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，用的辦法和你們不一樣，而是將禾苗一棵一棵地往高里拔。 理解題意：拔苗跟課題中的哪個(gè)詞的意思一樣——揠苗。拔苗的目的是為了什么？理解“助長(zhǎng)”。 二、整體感知 拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎？讓我們到文中去找找答案。 1、自由讀課文，讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。碰到詞語(yǔ)寶寶多跟它打聲招呼。 2、檢查自學(xué)情況。 出示課件：（一棵碩果累累的蘋(píng)果樹(shù)）又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，詞語(yǔ)寶寶就藏在蘋(píng)果中，只要我們叫對(duì)了它的名字，就能將它摘下來(lái)。 （1）指名讀詞語(yǔ),教師演示摘蘋(píng)果。 （2）課件：把生字寶寶運(yùn)回家。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 （3）了解詞性：詞語(yǔ)寶寶很有規(guī)律地排列著，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？ 第一排：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ)（ABAC的形式，并讓學(xué)生口頭說(shuō)幾個(gè)） 第二排：巴望 焦急 （形容心情很著急，并讓學(xué)生口頭說(shuō)幾個(gè)，如：心急如焚、心急火燎等） （4）你覺(jué)得課文哪兒特別有意思？讀給大家聽(tīng)。 三、小組合作 、探究其因 小組合作： 農(nóng)夫在巴望什么呢？他為了什么事而焦急？怎么做得？告訴我們的道理？ 全班交流： （一）課件出示句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。 1、“巴望”是什么意思？ 2、課文為什么用“巴望”而不用“希望”？ 3、出示句子比較：a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。 b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。 4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用“巴望”好，還是用“希望”好，為什么？ 5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大的焦急心情。 （二）你還從文中哪些地方看出他很焦急？（課件出示課文第一小節(jié)） 1、學(xué)生一邊讀，一邊劃出體現(xiàn)農(nóng)夫焦急的詞句。 2、交流：你從哪里看出他很焦急？ 出示句子：他天天到田邊去看。 ①當(dāng)你讀到這個(gè)句子時(shí)，你好像看到了什么？ ②刮大風(fēng)時(shí)，他去嗎？下大雨時(shí)，他去嗎？他這樣做為得是什么？（讓學(xué)生體會(huì)他這樣做是為了看到禾苗快快長(zhǎng)大，從而理解他焦急的心情） ③指導(dǎo)感情朗讀。 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)�！� ① 體會(huì)“焦急”一詞。板書(shū)“焦”字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 ② “焦”字下面的四點(diǎn)像什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象） ③ 你仿佛看到農(nóng)夫焦急地在干什么？（表演“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”的情景） ④ 你們仿佛聽(tīng)到他和禾苗說(shuō)了些什么？（動(dòng)作加上語(yǔ)言表演） ⑤ 指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。 3、農(nóng)夫天天等啊，盼��！希望他的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，可是他看到的卻是怎樣的結(jié)果？ 出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。 ① 禾苗真的一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？ ② 為什么那個(gè)人會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”呢？ ③ 這時(shí)，農(nóng)夫的心情如何？ ④ 指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。 四、朗讀感悟 （一）最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了？（課件出示課文第二小節(jié)） 1、默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。 出示句子：把禾苗一棵一棵往高里拔。 2、對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？ 3、可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心理。（讓學(xué)生抓住：急忙、終于，從中午一直忙到太陽(yáng)落山等地方進(jìn)行理解） 4、老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。板書(shū)“筋疲力盡”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“疲”字，老師故意把“�！弊值牟∽挚蛴眉t色的粉筆寫(xiě)成，讓學(xué)生從病字框聯(lián)想到生病，體會(huì)生病時(shí)有什么感受？從而理解“筋疲力盡”的意思。 （二）（課件出示課文第三小節(jié)） 1、老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)？因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思。板書(shū)“白費(fèi)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“費(fèi)”字。 2、此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？ 3、指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。 五、闡明道理 1、禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？ 2、聽(tīng)了父親的話(huà)，兒子很納悶，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 3、才一夜工夫，昨天還好好的，怎么就枯死了呢？你心痛嗎？ 4、課堂小練筆：（課件出示）此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話(huà)要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？如果你就是那位農(nóng)夫，看到枯死的禾苗，聽(tīng)到兒子的勸說(shuō)，你長(zhǎng)嘆一聲，又會(huì)怎樣感慨道…… 六、課外拓展 （課件出示）是呀！禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長(zhǎng)大，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不可操之過(guò)急，否則就得壞事兒。有了這個(gè)教訓(xùn)，農(nóng)夫發(fā)誓以后再也不拔苗了。可到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗，可是到頭來(lái)，禾苗又全都死了，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們回去編一個(gè)新的寓言故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 揠苗助長(zhǎng) 巴望 急切 結(jié)果 道理：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。【24、《揠苗助長(zhǎng)》教案】相關(guān)文章：
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