二下教案 6、誰的本領(lǐng)大

6、誰的本領(lǐng)大 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本文生字，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。會(huì)用“覺得”說話。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能通過對課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過兩次比本領(lǐng)的過程，讓學(xué)生懂得它們各有各的本領(lǐng)。  教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，能正確的朗讀課文。 2、了解課文大意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、板書：誰的本領(lǐng)大。 2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽） 3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……） 二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。 1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀課文） 2、學(xué)習(xí)生字 本領(lǐng) 碰到 正巧 脫下  強(qiáng)烈 一些 難受 掛帆 推著 （1）碰（后鼻音）（擴(kuò)詞） （2） 本（前鼻音）  （3）受（翹舌音） 與“愛”比較。 （4）推：換偏旁比較（堆、誰、準(zhǔn)）反義詞：拉 （5）脫下：反義詞（穿上） 3、初讀課文。 （1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（8節(jié)）請8位小朋友來讀課文，其他小朋友做評(píng)委。 （2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀 （3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。糾正不足。  三、讀課文，了解課文大意。 （1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？ （2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。 （3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，比了幾次，分別比了什么? （4）試著讓學(xué)生分段：第一次比本領(lǐng)（1-3） 第二次比本領(lǐng)（4-8） 四、總結(jié)。 風(fēng)和太陽都是和我們?nèi)祟惷懿豢煞值呐笥�，它們都有各自神奇的力量和本領(lǐng)，到底誰的本領(lǐng)大，我也分不清。下節(jié)課，就讓我們進(jìn)一步細(xì)致地學(xué)習(xí)課文，看看它們倆是怎樣比本領(lǐng)的。 五、作業(yè) 1、完成《習(xí)字冊》 2、組詞： 各（　　　）敢（　　�。┝校ā　　。�  受（  ） 個(gè)（　　�。┤。ā　　。┝遥ā　　。�  愛（  ）   第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、會(huì)用“覺得”造句。 2、指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，體會(huì)風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)和長處。 3、通過感情朗讀和個(gè)性表演，懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看待他人的長處。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、聽寫詞語、反饋。 2、口頭填空：課文講了（  ）和（  ） 比本領(lǐng)。他們共比了（ ）次，第（ ）段寫了第一次比本領(lǐng)，第（ ）段寫了第二次比本領(lǐng)。 過渡：他們?yōu)槭裁幢缺绢I(lǐng)？又是如何比的呢？ 二、導(dǎo)入教學(xué) 1、太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是他們之間進(jìn)行了一場比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行這場比賽嗎？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大） 出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。 * 指導(dǎo)讀出“都說”這個(gè)詞語的語氣 三、學(xué)習(xí)新課 過渡：是啊，到底他們誰的本領(lǐng)大呢？ 1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？ 2、學(xué)生自讀后交流。 （一）第一場比賽 1、太陽先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)。 出示：誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。板書：脫下孩子的外衣 * 指導(dǎo)朗讀：注意“誰 就算 本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。 2、對于這場比賽的勝利，他們有把握嗎？從哪兒可以看出來？ 出示：風(fēng)說：“那還不容易！” 太陽對風(fēng)說：“看我的吧！” * 指導(dǎo)讀出兩人的自信驕傲。 * 分句讀，兩生對讀，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。 3、風(fēng)做到了嗎？從哪兒知道的？練習(xí)用“覺得”說話。 現(xiàn)在老師就來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)先生，小朋友來當(dāng)那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演） 你們知道這是為什么嗎？ 4、看到這一切，太陽是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？這時(shí)候的太陽心里是怎么想的？ 5、分角色朗讀第一場比賽。 6、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？ （二） 第二場比賽 過渡：是不是太陽的本領(lǐng)就真的比風(fēng)大呢？我們繼續(xù)往下看。 1、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候的太陽是什么樣的？從哪兒可以看出來？ 出示：太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？” 指導(dǎo)朗讀。 2、風(fēng)先生敢嗎？他提出了什么比賽？板書：讓船走得快些 3、看看他們各自的表現(xiàn)吧：默讀第6、7小節(jié)，想想你知道了什么？ 4、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢？小組里討論，然后自由練習(xí)朗讀。 5、朗讀比賽。 6、第二場比賽的結(jié)果是誰贏了呀？ 7、太陽有沒有想到風(fēng)會(huì)贏他？從哪個(gè)詞可以看出來？ 出示：太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！” 指導(dǎo)朗讀。 8、讀到這兒，如果你就是風(fēng)先生，你會(huì)對太陽先生說什么呢？ 三、深化鞏固 1、太陽的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么？他們到底誰的本領(lǐng)大呢？板書：各有所長 2、是啊，太陽和風(fēng)都能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長處，他們的進(jìn)步可真大啊，我們一起來表揚(yáng)他們吧。從他們身上，你又學(xué)到了什么呢？ 四、總結(jié)。 是啊，這篇童話故事就是想通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)，告訴我們各人都有自己的本領(lǐng)和長處，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。 五、作業(yè)。 1、造句：覺得 2、學(xué)了課文，你覺得誰的本領(lǐng)大？         板書設(shè)計(jì)： 誰的本領(lǐng)大（各有所長） 太陽  風(fēng) 脫下孩子的外衣 脫了下來 ★   裹得更緊  讓船走得快些  越來越熱  飛快前進(jìn)★    

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