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四上教案 古詩兩首 元日 江雪
24、古詩兩首 元日 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)生字“爆、屠、曈、符”的讀音，并認(rèn)清字形。 2、正確地朗讀（停頓要恰當(dāng)）、背誦本詩，力求有感情； 3．了解這是一首七言絕句，一、二、四句押“u”韻。通過查工具書結(jié)合上下句學(xué)會生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學(xué)習(xí)方法； 4、．通過關(guān)于春節(jié)民俗資料和背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國的民俗文化。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入解題 [板書：過年]我們傳統(tǒng)的“過年”是每年的正月初一（農(nóng)歷） 這第一天，我們就稱之為 “元”。 [板書：第一、起始]春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。 今天，我們一塊兒學(xué)一首古人寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號、春節(jié)）。 二、自讀課文，初步感知，讀得正確 1．這首詩是宋朝的宰相王安石寫的[板書：宋·王安石]，他是一名政治家，也是一位大詩人。打開書。請按要求自己讀一讀這首詩： （1）借助課后生字表中的拼音把詩讀正確； （2）結(jié)合插圖，試著理解這首詩的意思； （3）在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備提問。 2．（掛出事先抄錄的這首詩），指名讀，相互正音，點(diǎn)出停頓規(guī)律和押韻規(guī)律。師生共同抄寫這首詩幾個難寫的詞：爆竹、屠蘇、曈曈、桃符。齊讀這首詩。 3．指名說出對這首詩的理解，提出不懂的地方。（估計提出的不懂之處有：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符） 三、借助工具書，補(bǔ)充資料，自學(xué)、討論，深入理解，說得明白 1．引導(dǎo)學(xué)法。有這么多不懂的地方，同學(xué)們能提出來，這非常重要。我們事先沒有預(yù)習(xí)，現(xiàn)在該怎樣解決這些問題呢？指名發(fā)言討論。（查字典等工具書、上網(wǎng)查）（引導(dǎo)學(xué)生掌握一個學(xué)法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。） 2．事先沒讓大家預(yù)習(xí)，為了節(jié)省時間老師幫你們初步查了，現(xiàn)在我們就按照詩句的順序，逐句理解它們的意思。 第一句： 1、出示“除”的注解：①去掉：.②不計算在內(nèi)：③算術(shù)中用一個數(shù)去分另一個數(shù)：④臺階：指名說出詩句的意思： 在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過去了。 2、舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？（表示祝賀、喜慶） 第二句： 1、根據(jù)上下文，猜一猜這里的“屠蘇”是表示動作，還是表示一個東西，或者別的什么。（一個東西）出示：屠蘇：古代一種酒名。 2、師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？ 屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。 3、（點(diǎn)撥：這里的“溫暖”僅僅指身體上感到溫暖嗎？） 人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。人們喝了屠蘇酒感到很溫暖，心里充滿了希望，祈禱新的一年里很健康。 指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這溫暖的、充滿希望的感受？ 第三句： 1、出示：曈曈：<書>①日出時光亮的樣子：②（目光）閃爍的樣子。 這里的“曈曈”應(yīng)該選哪個意思？（第一個意思） “曈曈日”是什么意思呢？（光亮而溫暖的太陽） 2、誰來說說這句話的意思？ （千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。）師指導(dǎo)讀：要讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。 第四句： 1、這里的“新桃”和“舊符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符，分別用了“桃符”這個詞中的一個字代表這個詞。（其實(shí)，這里用的是“互文”的修辭手法。雖不需要點(diǎn)出“互文”這個名稱，但需要講清楚它的內(nèi)容，為以后深入學(xué)習(xí)這種修辭手法積累間接經(jīng)驗(yàn)。） 2、那么，“桃符”是什么東西呢？出示： 桃符 據(jù)《山海經(jīng)》記載，在很多年以前，在東海上有座古老的度朔山，山上有百鬼出沒。神荼(tú)、郁(yù)壘(lěi)兩兄弟神通廣大，善于降鬼。他們嚴(yán)格限制鬼的活動，每年歲尾站在一株大樹下檢閱百鬼，見有害人的兇鬼，就用一種特殊的、無法掙脫的“葦繩”將它捆起來，讓專吃惡鬼的神虎充饑，為民除害。但是神荼和郁壘的能力是有限的，不能盡除天下惡鬼。也不能保證每家每戶的平安。于是黃帝向全國宣布了一道命令，春節(jié)前夕，家家戶戶都要用桃木板刻制神荼、郁壘的像，除夕那天懸掛門前。同時，在大門上端懸掛葦索，二門上要畫一只虎，用來避免妖魔鬼怪的侵?jǐn)_。到后來，人們嫌刻木人麻煩，就直接在桃木板上畫兩個神像，題上神荼、郁壘的名字，于除夕下午掛在門兩旁，以壓邪祛鬼，這就是最初的桃符。 到后來就演變成春聯(lián)。 3、誰能說說最后這句的意思？ （每年總是拿新門神換掉舊門神。也可以說：每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。）人們的這個舉動有什么含意嗎？（除舊布新，表達(dá)祝福） 4、現(xiàn)在的春聯(lián)當(dāng)然沒有什么壓邪驅(qū)鬼的功能，但的確是用來表達(dá)人們的愿望和祝福的。貼春聯(lián)、喝屠蘇酒和放爆竹都是過元日，也就是過春節(jié)時表達(dá)美好祝福和愿望的事情，很有代表性。我們再來讀一讀這首詩，體會出春節(jié)時歡樂祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。 5．了解王安石寫這首詩時的背景，體會詩人更深層次的感情 師引導(dǎo)：其實(shí)王安石寫這首詩不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。出示背景： 王安石：宋代著名政治家、詩人。20歲以前，隨父南北各地游歷，了解到老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年的地方官，做了許多有益于國家發(fā)展、人民安康的事情。49歲時被任命為宰相，他積極進(jìn)行改革，推行新政�！对铡愤@首詩正是擔(dān)任宰相之后推行新政時寫的。 此時，他寫這首詩還有什么別的用意嗎？（在他的心目中，新政好象春風(fēng)浩蕩，勢必除舊布新，迎來國家欣欣向榮、人民安居樂業(yè)的新氣象。） 小結(jié)：這是一位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對他的國家和人民的美好祝福。讓我們一起來背誦這首詩。 江雪 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂古詩《江雪》，并能用自己的話語來說說這首古詩的意思。 2、理解部分詞語的意思。 3、體會作者的思想感情何詩中所描繪的景色。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 不少同學(xué)可能有過釣魚的經(jīng)歷。一千多年前，唐代詩人柳宗元曾寫下一首著名的詩歌，在詩歌中，他也描寫了一個垂釣的畫面，他在其中又寄托了自己怎樣的情懷呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的《江雪》。 題目是“江雪”——顧名思義，也就是江上雪景。咱們一起來讀一讀 二、探究學(xué)習(xí) （一）1、環(huán)境——寒冷凄涼 剛才大家讀了這一首詩，如果用一個詞來感受這一幅江上雪景的話，你會用哪一個詞？（凄涼、荒涼、冷清、寒冷、寂靜） 你是從哪體會到的？（絕，滅，孤，獨(dú)，寒）那咱們先來理解字意 （1）“絕”和“滅”，凄涼的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命！ （2）如果沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅怎樣的景象？——熱鬧、繁華，生機(jī)勃勃，可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個字，使這一切剎那間無影無蹤，變得如此荒涼。 （3）“寒”，是造成凄涼的根本原因——這么寒冷的天氣，鳥兒無處覓食，只好躲在巢中避寒；這么寒冷的天氣，人們無法勞作，只好呆在家中取暖。 2、朗讀指導(dǎo) 誰能把“千山”“萬徑”的凄涼讀出來 千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。 3、過渡到下兩句 （二）心情——孤獨(dú)寂寞 在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨(dú)自一人，默默垂釣。 此時，你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨(dú)、寂寞）你是從哪體會到的？ （1）“孤”、“獨(dú)”——孤獨(dú) （2）把四句詩當(dāng)中的第一個字連起來讀讀看，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？——千萬孤獨(dú)，漁翁可不是一般的孤獨(dú)，是“千萬孤獨(dú)”��！ 誰能把漁翁的孤獨(dú)寂寞讀出來。 朗讀指導(dǎo) 反復(fù)朗讀全詩，以體會感情 （三）、精神——頑強(qiáng)不屈 1、同學(xué)們，學(xué)到這，大家對漁翁有什么想法，有什么問題要提 嗎？（鼓勵學(xué)生提問，古人說得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)） 由學(xué)生提問引出問題：在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥，不見行人，漁翁為什么不呆在家中取暖，偏要出來釣魚呢？（學(xué)生可能會答：這位漁翁生活貧困，為了生存，不得不出來釣魚） 2、同學(xué)們，盡管漁翁的心情孤獨(dú)寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？有沒有被寒冷征服？從漁翁身上你看到了一種什么精神？ 誰再來讀一讀這首詩，讀出漁翁頑強(qiáng)不屈的精神。（朗讀指導(dǎo)） 3、同學(xué)們，古詩往往都有這么一個特點(diǎn)，那就是“借景抒情”，借景物來抒發(fā)詩人自己內(nèi)心的感受。這首詩中，漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笳窃娙肆谠约旱木駥懻�，為什么這么說呢？因?yàn)椤ǔ鍪荆? 柳宗元材料：柳宗元21歲中進(jìn)士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個血?dú)夥絼偟哪贻p人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。他想到自己報國的崇高理想不能實(shí)現(xiàn)而又無人理解，心里非常難過，非常悲憤�！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。這首詩是他當(dāng)時所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實(shí)寫照，是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露，是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。 4、咱們齊讀古詩，再次感受詩人柳宗元面對重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神。 板書 環(huán)境——寒冷凄涼 心情——孤獨(dú)寂寞 精神——頑強(qiáng)不屈【四上教案 古詩 元日 江雪】相關(guān)文章：
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