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《東方之珠》教案設計
《東方之珠》教案設計 教學目標： 通過開展多層次、多形式的讀書實踐活動，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學會本課10個生字，認識兩條綠線內(nèi)的7個生字。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”造句。 引導學生品味課文語言，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學重點、難點： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 運用多媒體手段拉近學生和文本的距離，使學生身臨其境，通過品味文本語言感悟到香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 課時安排 兩課時（本設計為第二課時） 教學過程： 一、復習導入 小朋友們，通過上節(jié)課的學習我們知道香港被稱為是一顆璀璨的“東方之珠” ，今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。 二、研讀品味 過渡：請同學們自由讀課文，盡情地游覽一下各個景點，選擇最吸引你的一個景點細細品味，然后把這個景點介紹給老師和同學聽。 �。ㄒ唬┙涣� 1.你最喜歡哪個景點？（生回答） 2.再次讀課文，把你想去的地方的自然段多讀幾遍，并想想你的看法。 3.交流 （1） 淺水灣： 游覽了淺水灣，你有什么感受？（迷人） 你從哪里感受到淺水灣很迷人？（浪平沙細、陽光和煦） 出示圖片：看，溫暖的陽光灑在金色的沙灘上，仿佛仙境一般。所以說淺水灣是——旅游、度假的好地方。 每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這游玩，有什么感覺呢？（舒服） 人們?yōu)槭裁磿羞@種感覺呢？請同學們輕輕讀課文，用心體會。 �。▽W生自己讀，體會。） 誰愿意來說一說？ （因為人們漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，所以舒服極了。） 請大家跟著音樂，走進迷人的淺水灣，把漫步迷人沙灘的舒服感覺通過朗讀表現(xiàn)出來。 �。�2）海洋公園： 去了海洋公園，你有什么收獲？（看到了海獅、海豚的精彩表演。） 從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩？（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍。） 想欣賞它們精彩的表演嗎？（打開海豚、海獅表演圖片） 看了如此精彩的表演，你的心情怎么樣？ 是的，看到這么精彩的表演，難怪人們會——開懷大笑。你能通過朗讀把這種開心、快樂的心情讀出來嗎？ 學生自由讀，指名讀。 學生齊讀第三小節(jié)。 小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，所以會舉世聞名。 �。�3）銅鑼灣： 香港還有個地方被譽為“購物天堂”，同學們知道是哪里嗎？ 誰愿意給大家介紹一下銅鑼灣？（學生介紹） 出示圖片：這就是銅鑼灣，你覺得怎么樣？ �。ǚ比A、美麗、熱鬧） 指導朗讀。 過渡：多么繁華的街市�。∪绻傩蕾p一下香港的夜景，你一定會驚嘆香港的美麗與繁華。 （4）欣賞夜景： 你覺得香港的夜景美在哪里？（燈多） 展示香港夜景圖片，邊看邊體會。 這一小節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港夜景的美麗。我們一起來讀讀。 這么美的夜景，真是美不勝收啊。 三、總結(jié)課文 我們游覽了香港迷人的淺水灣、舉世聞名的海洋公園和繁華的銅鑼灣，還欣賞了香港美麗的夜景，我們不由感嘆：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’�！� 讓我們拿起課文，再次來歌頌一下。齊讀最后一段。 四、拓展實踐 向你的好伙伴介紹一下香港的各個景點。 仿照第五自然段的寫法，寫一段話。 一到節(jié)假日，大街上就熱鬧起來。 五、板書設計： 東方之珠 淺水灣 迷人 海洋公園 舉世聞名 銅鑼灣 繁華 夜景 美麗【《東方之珠》教案設計】相關文章：
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