《尋找美的蹤跡》 教案

課  題 ： 尋找美的蹤跡 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型．表現(xiàn)  綜合．探索 課  時(shí)： 2課時(shí) 教材分析： 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。 2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 3、情感：熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解肌理的美。 2、合理構(gòu)圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具準(zhǔn)備： 數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆，墨水，宣紙。 學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆，墨水，宣紙。 課件內(nèi)容： 1、不同數(shù)量花的欣賞 2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞 3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4、肌理圖片的欣賞 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。 2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一： （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 ） 請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題） 活動(dòng)二： （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美） 請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來形容廬山�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！币彩莵硇稳輳牟煌�角度觀察事物的美。 活動(dòng)三： （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美） 請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八) 提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。 學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。 小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。 活動(dòng)四： （設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。） 教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗， 。。。。。。也美麗。 活動(dòng)五： （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。） 請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張） 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。 活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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