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長(zhǎng)春版語(yǔ)文四上1-4板塊教案
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 語(yǔ)文學(xué)科 四年級(jí)上冊(cè) 2010.8.19 月 份 周次 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注 8 1 7 童年的愿望（7） 8．23—8．27 8-9 2 7 我的愿望（4）漢字家園（3） 8．30—9.3 9 3 7 漢字家園（4）長(zhǎng)大后我就成了你（3） 9．6— 9．10 9 4 7 長(zhǎng)大后我就成了你（2）老師的節(jié)日（1）幽默三則（3） 9．13—9．17 9 5 7 幽默三則（2）人間真情（5） 9．20—9．24 9 6 7 人間真情（7） 9.27-10.1 10 7 7 長(zhǎng)城的故事（7） 10．4—10．8 10 8 7 長(zhǎng)城的故事（7） 10.11—10．15 10 9 7 山水風(fēng)情（7） 10．18—10．22 10 10 7 山水風(fēng)情（7） 10．25-10．29 11 11 7 馬的天地（7） 11.1—11．5 11 12 7 馬的天地（1）我喜歡的小動(dòng)物（4）科學(xué)趣聞（2） 11．8—11．12 11 13 7 科學(xué)趣聞（5）壯麗的山河（2） 11．15—10．19 11 14 7 考驗(yàn)（7） 11．22—11．26 11-12 15 7 考驗(yàn)（7） 11．29—12.3 12 16 7 世界真奇妙（4）復(fù)習(xí)（3） 12．6—12．10 12 17 7 總 復(fù) 習(xí) 12．13—12．17 12 18 7 總 復(fù) 習(xí) 12．20—12．24 全冊(cè)教材內(nèi)容 本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組元的特點(diǎn)。共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 全冊(cè)教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)251個(gè)生字，會(huì)寫254個(gè)生字。 2、培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀和默讀地訓(xùn)練；加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。 3、完成8次習(xí)作，培養(yǎng)寫作興趣，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣；提高寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，用自己的語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感；養(yǎng)成自己修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。 5、加強(qiáng)書寫，學(xué)習(xí)用毛筆寫字的能力。要求書寫得規(guī)范、工整、美觀。 6、使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的情感，感受祖國(guó)的美麗風(fēng)光；受到良好的道德教育，受到人間真情的熏陶和感染，美好的心靈受到滋潤(rùn)。 7、使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，時(shí)刻注重環(huán)保。 第一板塊 童年的愿望 板塊內(nèi)容簡(jiǎn)析： 這一板塊是本套教材獨(dú)具的特點(diǎn)，所選的三篇文章比較貼近學(xué)生生活實(shí)際。以詩(shī)歌呈獻(xiàn)形式的等我也長(zhǎng)了胡子寫出了很多孩子的心聲，容易引起共鳴，播種希望的日子寫的是童年的趣事，同學(xué)們我們可因深切的感受到那份童年的愛，苦糖技術(shù)那段苦澀的回憶在感受母愛的同時(shí)也能看出作者內(nèi)心的自責(zé)，重點(diǎn)是注重朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)誦讀種理解文章內(nèi)容，升華情感，引起共鳴。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)講述自己童年的趣事，以及那藏在他們心底的美好愿望。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 共（ ）課時(shí) 課 題 1-1等我也長(zhǎng)了胡子 第（1.2）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字 ，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、 聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。 3、 通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。 2、 引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。 2、 引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計(jì)的“心語(yǔ)卡片”上。 教 學(xué) 過 程 自主設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還 有哪些美好的愿望？ 二、交流感受，提示主題 這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué) 們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？ 三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書《等我也長(zhǎng)了胡子》，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？ 四、了解課文，自主識(shí)字 1、請(qǐng)學(xué)生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問題，初步了解 課文內(nèi)容。 2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會(huì)寫的生字及不明白的問 教 學(xué) 過 程 自主設(shè)計(jì) 題，嘗試著自主解決。 學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。 五、再讀課文，質(zhì)疑討論 第二課時(shí) 一、 熟讀課文，了解課文內(nèi)容 1、 通過多種方式讀熟課文。 2、 先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。 二、 討論學(xué)習(xí)，讀中理解 1、 引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。 2、 思考討論： （1）讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？（2）最想對(duì)小作者說些什么？ （3）想對(duì)他的爸爸說些什么？ 三、品讀課文，表演體驗(yàn) 1、 再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。 2、 指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 等我也長(zhǎng)了胡子 陪孩子玩 做個(gè)這樣的爸爸：｛ 給孩子講故事 說話算話 教 學(xué) 反 思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 共（ ）課時(shí) 課 題 1-2播種希望的日子 第（1.2）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 ，會(huì)寫9個(gè)生字 ，會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返” 等詞語(yǔ)練習(xí)說話。 2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。通 過與文本的對(duì)話，感受童年生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、在與文本對(duì)話和有感情朗讀的過程中，體會(huì)人物的愿望。 教學(xué)難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、在與文本對(duì)話和有感情朗讀的過程中，體會(huì)人物的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備 問父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識(shí)。 教 學(xué) 過 程 自主設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、 以疑促思，培養(yǎng)問題意識(shí) 1、 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？ 2、 解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了哪些問題？ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，弄懂以上幾個(gè)問題，解決的方式不限，然后交流。 二、 了解課文，自主識(shí)字 1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會(huì)寫的生字，找出自己最感 興趣的問題或不懂的問題，并在文中畫出。 2、 匯報(bào)交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字，讀準(zhǔn)7個(gè)要求會(huì) 認(rèn)的生字。 3、 梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個(gè)有價(jià)值的問題 作為下節(jié)課深入探討的問題。 三、 再讀課文、理清文章脈絡(luò) 1、 出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 自主設(shè)計(jì) 2、 用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事? 四、 布置作業(yè) 1正確書寫要求會(huì)寫的生字。2 寫會(huì)書后詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、質(zhì)疑深思，讀懂課文 略讀課文，說說你對(duì)哪個(gè)問題有了新的理解，要突出學(xué)生的個(gè)性感受。 匯報(bào)閱讀情況： （1） 讀懂了“等待”是怎么回事？ （2） 為什么說這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？ （3） 課文最后一句話的理解？ 二、讀文猜想，豐富情節(jié) 當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí)會(huì)怎么想？“我”長(zhǎng)大以后，會(huì)明白什么？深入體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)話 1、你想對(duì)小作者說點(diǎn)什么？2、你還想對(duì)小作者的爺爺說些什么？ 3、分角色、有感情地朗讀課文。 三、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練 1、 課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？ 2、 結(jié)合自己的作文，說一說你都受到了什么啟示？ 板書設(shè)計(jì)： 播種希望的日子 播種希望 學(xué)會(huì)等待 教 學(xué) 反 思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 共（ 2 ）課時(shí) 課 題 1-3 苦 糖 第（1.2 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞句。 2、 在與文中人物對(duì)話和有感情朗讀課文的過程中，體會(huì)文中人物的思想感情。 3、 聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容和動(dòng)詞的用法，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣在敘事的過程中真實(shí)表達(dá)自己的愿望的。 教學(xué)準(zhǔn)備 一些有代表性的文字卡片，詞語(yǔ)卡片 教 學(xué) 過 程 自主設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、老師小的時(shí)候，特別愛吃糖。誰(shuí)和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹鄢蕴牵?2、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說你有什么問題？ 二、初讀課文，了解大意 1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？ 2、默讀課文，說說課文的主人公對(duì)糖的感情有沒有發(fā)生變化？ 3、總結(jié)主人公什么時(shí)候愛吃糖，什么時(shí)候開始就再也不吃糖了。按照這個(gè)順序給課文分段。 三、 再讀課文、理清文章脈絡(luò) 1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。 2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事? 四、布置作業(yè) 1． 正確書寫要求會(huì)寫的生字。2 寫會(huì)書后詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、深入理解【長(zhǎng)春版語(yǔ)文四上1-4板塊教案】相關(guān)文章：
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