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「上好復(fù)習(xí)課」五年級語文第九冊期末復(fù)習(xí)教案
五年級語文第九冊期末復(fù)習(xí)計劃及策略 一、指導(dǎo)思想： 以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。 二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。 三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）基礎(chǔ) 1、生字表中的150個生字，能讀準音、認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。 2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。 3、會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。 4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。 5、學(xué)過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷） （二）閱讀 1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。 2、默讀。每分鐘達到300個字。 3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。 4、閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。 5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)，能描述事件的梗概。 6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。 7、閱讀課外讀物。 ①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。 ②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。 8、積累。 ①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句 ②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。 ③熟讀課本中的精美段落。 ④熟悉、積累課本中的好詞佳句。 （三）習(xí)作 1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。 2、能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。 3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。 4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。 (四)綜合練習(xí)階段。 多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 (五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。 優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。 五、復(fù)習(xí)措施： 1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。 2、對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。 3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。 4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。 六、課時安排： 1、復(fù)習(xí)時間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。 2、具體時間安排： 拼音：2課時 識字：2課時 詞語：2課時 句子：3課時 閱讀：4課時 作文：5課時 綜合練習(xí)、評講8課時 總計26課時 五年級語文第九冊期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案 總復(fù)習(xí)（一）漢語拼音（第一、二課時） 一、預(yù)設(shè)目標： 1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。 2、熟練掌握大寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。 3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。 4、會用多音字、同音字組詞。 二、教學(xué)過程 1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母 b-q h-n i-j f-t p-q 2、出示易錯讀音，選擇正確讀音。 腋（yì yè）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（téngyì）寫 剔（tītì）透翕（xī hé）動告誡（jièxiè） 3、讀拼音，寫詞語 xī shēng zuì è jiàn kāng gān zàng （） （）（） （ ） yú chǔn luò tuo lóngyǎ zāo tà （）（）（） （） shāo huǐ ɡānzànɡ kǎi xuán zāotà （ ） （） （ ） （） jiānɡ yìnɡshàn liánɡshāo wēi sāo rǎo （） （ ）（）（） 4、多音字組詞。 xiāo（） yù（） è（ ） ɡōnɡ（ ）tán（） 削{吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（ ） dàn（） sā（ ） juàn（ ） yǐn（）jiàng（） sǎo（） 撒{卷{飲{將{ 掃{ sǎ（ ） juǎn（ ） yìn（）jiāng（）sào（） 總復(fù)習(xí)（二）字、詞(第三—六課時) 一、預(yù)設(shè)目標： 1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。 3、會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。 4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。 5、能掌握常用的成語。 第三、四節(jié)、識字 一、復(fù)習(xí)要求 1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。 2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。 3、能結(jié)合詞句準確地理解這個字。 二、教學(xué)過程 �。ㄒ唬�(fù)習(xí)形近字。 （1）出示形近字。 暇（ ）泰（ ）蜒（ ）馳（ ）梢（ ）潮（ ） 瑕（ ）秦（ ）蜓（ ）駛（ ）捎（ ）嘲（ ） 徹（ ）材（ ）捶（ ）捕（ ）�。� ）擋（ ） 砌（ ）財（ ）唾（ ）鋪（ ）狐（ ）鐺（ ） 拔（ ）候（ ）辯（ ）綿（ ）飾（ ）塌（ ） 撥（ ）喉（ ）辨（ ）棉（ ）肺（ ）蹋（ ） 沃（ ）駐（ ）熒（ ）搶（ ）鍵（ ）旋（ ） 妖（ ）柱（ ）螢（ ）槍（ ）健（ ）旅（ ） 貫（ ）撼（ ）辛（ ）皆（ ）珍（ ）撤（ ） 慣（ ）憾（ ）幸（ ）諧（ ）診（）撒（ ） （2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。 （3）指名口頭組詞，再做下來。 （4）檢查訂正。 （二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。 （1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。 （2）練習(xí)： A、音序：絆倒 B、部首：震撼 C、數(shù)筆畫：肺 （3）檢查，總結(jié) （4）“聚精會神”的“聚”音序查，部首查 ，再查 畫，字典中的意思是 。 (三)、在錯別字下打個“△”，訂正在（ ）里。 1、小紅底著頭走出書店。（） 2、大榕樹像一位慈祥的老人。 （ ） 3、“夾絲玻璃”非常堅硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（ ） 4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計，制作和銷售時裝。（） 5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪……（ ） 6、我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的，她再次擁抱了我。（ ） 7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（） 8、爸爸鼓勵我在接在勵爭取考個第一名。（ ） 9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時幫我解決了困難（） 10、 花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。（ ） （四）、為加點字選擇正確地解釋。 臨A、 靠近B、到，來C、對看D、將要.快要。 1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（ ） 2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難。（ ） 3、面對敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（） 4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（） 好 A、使人滿意B、友好，和睦C、易于，便于 D、很，甚E、完，完成F、表示贊許G、愛，喜歡 1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（） 2、小東連連點頭說：“這件事，好辦！”（） 3、今天好熱�。。ǎ� 4、葉公好龍是一個成語故事。（ ） 5、“好，你真行！”老師表揚了我。（） 卻 A、表示轉(zhuǎn)折B、再C、推辭 1、草色遙看盡卻無。（） 2、小溪泛盡卻山行。（） 3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（） 4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（） 絕A、斷絕 B、完全沒有了；【「上好復(fù)習(xí)課」五年級語文第九冊期末復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
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