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「上好復習課」四年級語文第七冊期末復習教案
四年級語文第七冊期末復習計劃及策略 一、指導思想： 以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。 二、復習目標： 1、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。 2、重點鞏固期中后所學課文內容，第四單元至第八單元。背熟18、20、25、29四課及相關練習中的成語。 3、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句,學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。 4、以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。 5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。 三、復習措施： 1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。 2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。 3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。 4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。 四、復習方法： 分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。 五、復習課時安排： 復習時間為12月24日到1月14日，30日期末考試，共22課時。 課文內容、基礎知識：8課時。 閱讀：5課時。 作文：5課時。 綜合測試、評講：4課時。 小學語文總復習（一）——漢語拼音復習指導（2課時） 1、要求掌握漢語拼音，能準確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。 例：⑴ 看拼音寫詞語。 lǒng zhào báo wù càn làn guīlǜ fèng xì （） （ ）（ ）（ ）（ ） ⑵ 根據(jù)拼音寫出句子。 zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。 2、要求選擇正確的讀音。 例：給帶點的字選擇正確的讀音。 朝霞滿天（cháo zhāo） 一葉扁舟（piān biǎn） 興高采烈（xìng xīng） 情不自禁（jìn jīn） 3、根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。 例： chuan（ ） jiang（�。 � jiang（ ） 傳 強 降 zhuan（�。 iang（ ） xiang（�。� 【復習中應注意如下幾點】 1、漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到中年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。漢語拼音的基本內容是聲母、韻母、聲調、音節(jié)。對23個聲母、24個韻母，16個整體音節(jié)練習發(fā)音，并帶上聲調練習。 2、據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分。對一些常用字的讀音應反復拼讀，適當記憶。 3、多音字應適當疏理。 4、并對容易讀錯的字音進行復習。 小學語文總復習（二）——成語復習指導（1課時） 為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟�，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。 【教學方法】 1、依據(jù)教材，回憶并引導學生梳理學習過的成語，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。 2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。 3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。 【輔助練習】 一、有趣的數(shù)字成語 １、一＋一： 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一舉一動 一來一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕…… ２、一＋二： 一干二凈 一來二去 一窮二白 一差二錯 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀兩斷 一舉兩得…… ３、一＋三： 一波三折 一隅三反 一唱三嘆 一歲三遷 一而再，再而三 一日不見，如隔三秋 一國三公…… 二、猜成語： 紙老虎——外強中干 無底洞——深不可測 木偶戲——裝腔作勢 留長發(fā)——置之不理 零存整取——積少成多彈無虛發(fā)——百發(fā)百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飄飄——天花亂墜 說到做到——言行一致 發(fā)票未蓋章——不足為憑 不關水龍頭——放任自流 二四六八十——無獨有偶 缺貨通知單——言之無物 最長的一天——度日如年 沖洗出的照片——原形畢露從鏡內看自己——一模一樣 黃河之水天上來——源遠流長 輕舟已過萬重山——一帆風順 三、成語接龍： 妙不可言——言而無信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實、言談舉止）——信口開河（信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆）…… 四、成語故事比賽（可以分類進行，如歷史人物類、寓言故事類等） 猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿（ �。� 通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采（ �。� 情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數(shù)（ �。� 愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受（ �。� 忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政（ �。� 溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌（ ） 五、照樣子寫詞語。（不少于四個）。 喜洋洋 得意揚揚 明明白白 南征北戰(zhàn) 千姿百態(tài) 膽小如鼠 小學語文總復習（三）——標點符號復習指導（1課時） 【教學目標】1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。 2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。 【教學重點】 1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。 2、在段落中正確使用標點符號。 【教學難點】 1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。 【教學過程】 一、實例導入 1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來） 2、讓學生說說感受。（找一篇學生習作） 3、在小學四年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格） 4、檢查書寫格式是否正確。 二、從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？ 1、我們埕英小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示） 2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法) 3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？） 4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎） 5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎） 1、學生自由答題 2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（出示朗讀展示） 3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。 小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。 三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點 真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習： 春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界無數(shù)的小花 紅的黃的白的散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知 1、學生自由練習。 2、交流校對 3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？ （1）通讀（了解一段話的主要意思。） （2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。） （3）加標點 （4）再讀 小學語文總復習（四）——修改病句復習指導（1課時） 例：⑴我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。 ⑵在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。 &nbs【「上好復習課」四年級語文第七冊期末復習教案】相關文章：
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