- 八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞教案 推薦度：
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《詩(shī)詞三首》教案
《木蘭詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)1．理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。2．學(xué)習(xí)民歌的語(yǔ)言特色3．有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)1．理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。2．學(xué)習(xí)民歌的語(yǔ)言特色3．有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)入。 前一段時(shí)間，聞名全球的迪斯尼公司投入巨資將中國(guó)的一部古代文學(xué)名著搬上了銀幕，轟動(dòng)了世界，大家知道這部影片叫什么名字嗎？對(duì)，是《花木蘭》�；咎m在中國(guó)是家喻戶曉的女英雄，她到底有什么魁力，以至于風(fēng)靡世界，打動(dòng)了不同種族人民的心呢？今天我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)，來(lái)學(xué)習(xí)木蘭的最初雛形——北朝樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》，相信大家一定會(huì)找到答案的。導(dǎo)入新課。(板書(shū)課題。) 2．文學(xué)知識(shí)介紹。 作品簡(jiǎn)介《木蘭詩(shī)》選自宋朝·郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。敘事詩(shī)：是詩(shī)歌的一種，是用詩(shī)的形式來(lái)刻畫(huà)人物形象，描述故事情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的作品，突出特點(diǎn)是詩(shī)人滿懷激情地歌唱一個(gè)故事，一方面是故事的敘述，另一方面是情感的抒發(fā)。 二、讀準(zhǔn)字音唧唧機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭鳴濺濺燕山鳴啾啾 戎機(jī)朔氣金柝紅妝著帖花黃傍三、朗讀全詩(shī)，注意節(jié)奏：這首詩(shī)是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。 例如：唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，惟聞/女—嘆息。四、注意字詞句意思當(dāng)戶惟可汗市朔氣金柝鐵衣明堂策勛強(qiáng)不用郭著帖花撲朔迷離安能萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣：將軍百戰(zhàn)死，壯士二年歸：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃： 五、簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的主要情節(jié)代父從軍，踏上征途（1—3）奔赴前線，十年征戰(zhàn)（4）還朝辭官，親人團(tuán)聚（5—6）比喻贊美，謳歌英雄（7）六、詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？從軍緣由——詳寫(xiě)出征前的準(zhǔn)備——略寫(xiě)出征中的思親心理——詳寫(xiě)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)——略寫(xiě)凱旋辭官——詳寫(xiě)家人迎接——詳寫(xiě)木蘭改裝——詳寫(xiě)1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。你還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的女英雄嗎？第二段通過(guò)問(wèn)答形式交代了什么情況？表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格？ 交代了木蘭嘆息的原因是年老的父親名在軍籍，家中又沒(méi)有長(zhǎng)男，矛盾突出，軍情又緊急，因而她經(jīng)過(guò)停織的嘆息的考慮，毅然代父從軍。 表現(xiàn)了木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。第二部分寫(xiě)的是————————————1、承接上段“愿為市鞍馬”本段寫(xiě)了哪幾句話？2、這幾句話說(shuō)明木蘭在積極購(gòu)置行裝，她是否一定要從東南西北四個(gè)方向去買(mǎi)這些東西？這四句話運(yùn)用—修辭手法，層次分明地寫(xiě)出了木蘭匆忙而周密地購(gòu)置戎裝的情景，把木蘭準(zhǔn)備出征的那種切心情烘托出來(lái)3、接下來(lái)的幾句運(yùn)用什么修辭手法寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 前后四句之間構(gòu)成對(duì)偶，并運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，一方面寫(xiě)出了木蘭的征途遙遠(yuǎn)，行軍神速；另一方面寫(xiě)出了木蘭在寂寞的征途中，在荒涼的宿營(yíng)地里，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情刻畫(huà)出女子的細(xì)膩感情，使人物形象更為有血有肉，富有真實(shí)感。 二、朗讀第三段。1、兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫(xiě)出了什么？征途遙遠(yuǎn)，行軍的神速和軍情的緊急。2、兩組“不聞……但聞……”寫(xiě)什么景象？這樣寫(xiě)有什么作用？宿營(yíng)地空寂荒涼的景象 烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切的細(xì)膩情懷。 修辭：對(duì)偶、反復(fù)三、朗讀第四段。1、這段主要寫(xiě)什么？為什么略寫(xiě)？ 概寫(xiě)木蘭十年征戰(zhàn)的生活。由于詩(shī)的重點(diǎn)不在于誆歌主人公馳騁沙場(chǎng)、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚(yáng)她勇于獻(xiàn)身不圖榮華富貴的高尚情操，所以對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)爭(zhēng)略寫(xiě)。 2、“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ”一句的作用： 3、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”的修辭4、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。運(yùn)用了朗讀第五段：木蘭凱旋回朝，天子怎樣對(duì)待她？八、布置作業(yè)：1、背誦課文2、將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成一篇故事，有關(guān)戲曲、動(dòng)畫(huà)片等改編作品可以作為參考。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。寫(xiě)作時(shí)注意下列幾點(diǎn)：（1）.故事和人物形象基本符合原作。（2）有些情節(jié)，如木蘭的軍旅生活，可以依據(jù)原作想象發(fā)揮，寫(xiě)得更詳細(xì)具體一些。（3）語(yǔ)言盡可能明快、生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)1．人物形象。2．語(yǔ)言特色。【《詩(shī)詞》教案】相關(guān)文章：
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