機(jī)會的均等與不等（說課教案）

一、教材分析 1、教材的地位和作用 這一課的知識是在學(xué)生已經(jīng)初步理解不可能發(fā)生、必然發(fā)生、可能發(fā)生的概念并初步會辨別不可能事件、必然事件、可能事件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸和發(fā)展的。它承接了上學(xué)期學(xué)過的頻數(shù)和頻率的知識，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用，是以后學(xué)習(xí)概率知識的重要基礎(chǔ)。 2、教學(xué)的目標(biāo)和要求 根據(jù)義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這“三維標(biāo)準(zhǔn)”的要求，結(jié)合自己對教材的分析和對學(xué)生的了解。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求定為以下三個(gè)方面。 第一個(gè)目標(biāo)是知識與技能目標(biāo) （1）借助實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會不總是均等的。 （2）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力和解決問題的能力。 第二個(gè)目標(biāo)是過程與方法目標(biāo) 通過猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、交流和歸納，讓學(xué)生體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的方法。 第三個(gè)目標(biāo)是情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)、勇于探索的品質(zhì)，同時(shí)還要培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。 3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓學(xué)生體會隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會不總是均等的。 難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會不總是均等的。 二、教法設(shè)計(jì) 根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，我在處理這節(jié)教材時(shí)主要采用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與歸納推理的教學(xué)方法。以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、自覺主動(dòng)地去分析問題，解決問題。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生學(xué)得好壞，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，直接決定教學(xué)的成敗。為了最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，我在考慮教法的基礎(chǔ)上，特別注意學(xué)法指導(dǎo)，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性和差異性原則，本節(jié)課我采用實(shí)驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主參與探索知識的發(fā)生，發(fā)展和形成的過程，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 為了達(dá)到目標(biāo)，收到預(yù)期的教學(xué)效果，我安排了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)提問溫故舊知 目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的有關(guān)概念，溫故而知新。 （投影）下面事件哪些是可能發(fā)生的？哪些是不可能發(fā)生的？哪些是必然發(fā)生的？為什么？ 1、小紅回到家，媽媽已經(jīng)做好了飯。 2、今天是星期六，明天是星期天。 3、小明今年20歲，明年18歲。 活動(dòng)二： 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。 （教師把一枚硬幣拿出來，投擲前問學(xué)生：“硬幣正面朝上還是反面朝上？正、反兩面朝上的機(jī)會各是多少？”） （板書）問題：隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會是不是均等的？ 活動(dòng)三：閱讀課文領(lǐng)會涵義 目的是提高學(xué)生的閱讀能力，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 （教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書111頁。） 活動(dòng)四：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索知識 目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)、勇于探索的品質(zhì)和同學(xué)之間相互合作的精神。 （讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的三張紙片，按課本要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)�；顒�(dòng)開始前我先讓學(xué)生猜測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后再組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后全班交流、比較。） （ 板書）結(jié)論：隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會不總是均等的。 活動(dòng)五：課堂訓(xùn)練強(qiáng)化目標(biāo) 目的是讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，對本節(jié)所學(xué)知識加深理解。 （投影） 1、下列說法正確的是  （  ） A 、投擲骰子擲得的點(diǎn)數(shù)是6的機(jī)會和擲得的點(diǎn)數(shù)不是6的機(jī)會一樣。 B 、投擲硬幣，正面朝上的機(jī)會比反面朝上的機(jī)會大。 C、隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會是均等的。 D、隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會的大小介于0和1之間。 ２、小黃投擲硬幣２０次，有８次正面朝上，有１２次反面朝上，如果以正面朝上為成功，反面朝上為失敗。請計(jì)算小黃投擲硬幣的成功率。 活動(dòng)六：課堂小結(jié)布置作業(yè) 目的是讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識作歸納總結(jié)，提高口頭表達(dá)能力。 （教師讓學(xué)生口述本節(jié)所學(xué)的知識和感受，然后布置作業(yè)。） 五、板書設(shè)計(jì) 這節(jié)課我采用如下板書設(shè)計(jì)，比較簡單明了。 問題：隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會是不是均等的？ 結(jié)論：隨機(jī)事件發(fā)生的機(jī)會不總是均等的  作業(yè)：教科書Ｐ１１４習(xí)題１１．２　 第１、第２題（第２題寫在課本上）  

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