<<每逢佳節(jié)倍思親>>教案

課前談話：同學(xué)們，還記得我姓什么嗎？你好！×××（好，唐老師） 唐老師課前已經(jīng)了解到了，班里有好幾位孩子的爸爸媽媽不在家，不在建于湖，在外工作的，哪幾位的？你愿意談?wù)劙职謰寢尣辉谏磉叺母惺軉�？�?說：爸爸媽媽不在身邊，我感覺很孤獨。生2說：看到別人家熱熱鬧鬧，我心里更難過，有時有種想哭的感覺。老師非常能  理解你們的感受，我有個弟弟遠在西安讀書，很少回家，每次遇到美好的節(jié)日，看人家家家戶戶團圓，歡聚在一起，就更加想念我的弟弟，思念親人的滋味還真不好受。不由得讓我們想起：每逢佳節(jié)倍思親，指板書：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（板書：23）師：誰來讀讀題目，你來生：每逢佳節(jié)倍思親師：一下子就把題目讀準了，請坐，還有誰愿意讀？生：…… 師：聲音很響亮，尤其是他強調(diào)了“倍”，還有誰來試一試？生：…… 師：不同的人，因為感受不同，會有不同的讀法，但是有一點是相同的，那就是我們思念親人的心情。那是一種什么樣的心情�。可�：悲傷，難過與憂愁為伴，孤獨…… 師：就讓我們帶著這種情感讀課題（齊讀）師：這課題是千古佳句，還記得它出自哪首詩嗎？生：《九月九日·憶山東兄弟》課件演示：詩師：作者是唐朝大詩人——王維 師；九月九日是重陽節(jié)，這里是山東地名，“山”其實是指華山，板書畫“ ”山東，山東指的是華山的東西，而王維的家鄉(xiāng)就在華山的東面，誰來讀讀這首詩？生讀師：我想再請位同學(xué)讀一讀，把題目和詩人一起讀進去生讀師：我聽出來了，不僅讀的正確流利，而且讀出詩的節(jié)奏來了你真面目了不起，還沒有學(xué)習(xí)古詩，就能讀這么好，你叫什么名字？老師要把你的名字記在書上，永遠記住你 師：孩子們，詩是偉大情感的抒發(fā)，是詩人心靈的獨白。要想把詩讀得更好，我們就要走進詩人的內(nèi)心，與詩人心靈想通，下面，請同學(xué)們打開課文到129頁，自由大聲地再讀讀課文，將自己的感受最深的地方，圈圈、畫畫、寫寫。學(xué)生自由地大聲讀。師：現(xiàn)面誰來說說看，你感受最深的地方在哪？生1：王維158歲那年就已離開家人來到京城長安。生2：王維來到長安不覺兩年了。 師：是啊，同學(xué)們感受可真多，不知不覺兩年過去了，此時，一年一度的重陽節(jié)又到了，重陽節(jié)又是個怎樣的節(jié)日呢？你從哪些句子中感受到的？生說：（一大早……游玩）點擊課件師：你是從哪些詞中體會到重陽節(jié)的快樂的呢？生：熱鬧、扶老攜幼、興高采烈點擊課件師：知道“扶老攜幼“嗎？生：…… 師：是啊，扶著老人，帶著孩子，這就叫——“扶老攜幼”，你們家有過這樣一家人團團圓圓，扶老攜幼去逛街嗎？（有）師走到一生問：那我現(xiàn)在采訪你，你們?nèi)�家扶老攜幼去逛街去干嗎呀？生1：我們?nèi)�家人扶老攜幼去超市購物。生2：我們一家人扶老攜幼去旅游。師：心情怎么樣：生：十分高興，像吃蜜一樣開心，甜滋滋的。師：像這樣十分高興，格外興奮就是“興高采烈”誰來讀好這個詞：一生讀，讀出就興。師：家家戶戶歡聚在一起，多么幸福快樂��！誰來讀讀這兩句話，讀出節(jié)日的歡樂的氣氛來？生讀師：我們一起讀，如果你的表情出能表達出高興就更好了。齊讀師：還從什么地方可以體會到節(jié)日的快樂呢？生讀：“每逢重陽節(jié)……是多么讓人高興�。　� 師：你看（點擊課件），兄弟們來啦，你的頭上插著茱萸，我的頭上…他的頭上…人人都插上了茱萸，這就叫——“遍插茱萸”。生讀：遍插茱萸。師：大家頭插茱萸相聚在一起，可能在——猜猜。生1：弟們一起喝酒。生2：一起吟詩。師：是啊，登高游玩，飲酒作詩，這日子多么讓人高興�。∥覀円黄饋碜x讀句子，讀出這種高興的勁兒來。生齊讀師：在這樣的佳節(jié)里，親朋好友歡聚一堂，談笑風(fēng)生，其樂融融，然而這快樂屬于王維嗎？生搖頭 師：是的，兄弟們在山東，而他身處異鄉(xiāng)——京城長安，他此刻更加思念親人，讀讀課文，再找一找，從哪些句子你感受到王維在思念親人（用“WW”畫出）。生圈畫師：我們來交流一下。生：我從“王維看著……更加思念家鄉(xiāng)的親人“這句話看出來他在思念親人。師：點擊課件。“更加”變成紅色。   詩句中哪個字讓你讀出了更加的意思？生：每逢佳節(jié)倍思親的“倍”字。師：對！“倍”就是更加，讓我們再來讀讀這句話，讀出王維對親人的思念之情。齊讀師：還有誰想說的？（還有哪些句子出看出來王維在思念親人）生“如今……” 師：點擊課件。 師：“天各一方”是什么意思？指板書，王維的家鄉(xiāng)在華山的東面，而王維現(xiàn)在長安，在華山的西面，隔著那么高的山，王維要回家容易嗎？生搖頭 師：兩地間僅僅隔著一座山嗎？（不是）兩地間千里迢迢，不知隔著多少山山水水呢？像這樣的兩個地方相隔十分遙遠，這是——“天各一方”，課件突出這個詞。師：大家發(fā)出了沒有，這句中有個省略號，這里的省略號多么像王維的一聲長長的嘆息啊！唉……來加上這個詞讀一讀。（生加上“唉”讀）指了名學(xué)生讀。師：你讀出了無奈心情。    你讀出了思念。   你表達得很好。師：點擊課件：（此時此刻……）師：此時此刻，你們就是王維的兄弟，王維的親人，你們在這重陽節(jié)登高西望長安，想對遠在他鄉(xiāng)的王維說些什么呢？師：如果你是王維的哥哥…… 生1說：我想說：親愛的弟弟，你過得好嗎？生2說：親愛的弟弟，你在今天有沒有想我呢？你要保重身體��！師：如果你是王維的媽媽…… 生1說：孩子，你身體好嗎？生2說：孩子，在外要吃好穿暖��！要記得寫信回家��！ 師：思念之情如此之深、如此之濃，王維想到家，想到兄弟，他思緒萬千。點擊（思緒萬千），他情深意切，即情路遙遙、水迢迢，無法相聚，他只能把這一層深情凝聚筆端，化作這首千古的詩。點課件，音樂師范讀師：詩是講究韻味的，詩也是有節(jié)奏的。（點擊課件）現(xiàn)在再來讀一讀師：此時此刻，你就是王維，站在院子里，淋浴輕柔的風(fēng)，你情不自禁吟誦著—— 生讀師：我們一起深情地吟誦—— 師：多么深切的思念，多么美好的情感，千言萬語凝聚成一句話。師指課題生：每逢佳節(jié)倍思親。師：王維情真意切，古今往來，有這樣感嘆的又何止王維一人，有不少詩人也把這人間真情化作一首首動情的詩呢！點課件生讀師：孩子們，就讓我們把這人間真情珍藏心間吧！下課！        

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