《故鄉(xiāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：到底應(yīng)定位在什么目標(biāo)上比較合適？應(yīng)理解內(nèi)容、訓(xùn)練語(yǔ)言、熏陶感情。 教學(xué)設(shè)想：為達(dá)到這三個(gè)目標(biāo)應(yīng)采取如下步驟： 內(nèi)容理解：梳理小說(shuō)情節(jié)、了解主要人物。 感情熏陶：分角色度、課本劇表演 語(yǔ)言訓(xùn)練：在達(dá)成前面兩個(gè)目標(biāo)中有機(jī)進(jìn)行 教學(xué)步驟： 一．交待寫(xiě)作背景 二十世紀(jì)初的中國(guó)國(guó)力孱弱，遭列強(qiáng)割據(jù)，飽受欺凌。有兵匪橫行，民生凋敝。但中華民族是一個(gè)不屈不撓的民族，像魯迅這樣一大批的仁人志士在熱切地尋求救國(guó)之道。有革命救國(guó)如孫中山，有實(shí)業(yè)救國(guó)如侯德榜，有教育救國(guó)如陶行知，魯迅選擇的是文化救國(guó)。所謂文化救國(guó)就是暴露國(guó)民的病弱之處以引起療救的注意。他在自題小像（1903）這首詩(shī)中這樣寫(xiě)道： 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 這首詩(shī)說(shuō)：在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)，民眾尚未覺(jué)醒，盡管如此，也要傾一腔熱血為中國(guó)尋找光明。魯迅于1919年12月回紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，辛苦麻木，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。 二．分角色朗讀。理清小說(shuō)情節(jié)、初步感受小說(shuō)感情。 要求概括內(nèi)容 1-5回故鄉(xiāng) 準(zhǔn)備搬家 凄神寒骨 6-77在故鄉(xiāng) 搬家 隔膜壓抑 78-88別故鄉(xiāng) 反省故鄉(xiāng)見(jiàn)聞 期盼茫然 三．分析主要人物：閏土、楊二嫂，進(jìn)一步體會(huì)小說(shuō)感情。 要求理清人物故事，并用對(duì)聯(lián)加以總結(jié)，分析塑造人物的目的。 （一）閏土 1 故事： 課本劇表演（14-30）段，概括： 少年閏土：講稀奇事（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月下看瓜）；廚房哭別；互贈(zèng)禮物。 分角色朗讀（55-77）段，概括： 中年潤(rùn)土：遠(yuǎn)道看我（叫我老爺（隔了厚障壁）、訴說(shuō)苦痛）；翌日回家；來(lái)船運(yùn)物 練習(xí)：通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)： 2 分析造成這種變化的原因：社會(huì)的和自身的 3 對(duì)聯(lián)： 閏土 少年時(shí)機(jī)智勇敢儼然小英雄 中年后愚昧麻木就是木偶人 橫批 饑荒苛稅兵匪官紳多子愚昧使然（一分天災(zāi)九分人禍） 4 作者的態(tài)度 生活壓迫得他已經(jīng)不懂得反抗。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。 5塑造這個(gè)人物的目的： 揭示農(nóng)村的破產(chǎn)的原因------天災(zāi)：饑荒；人禍：苛稅兵匪官紳，農(nóng)民深受封建等級(jí)思想、迷信的毒害而不覺(jué)醒。引起療救的注意 （二）楊二嫂 1 故事： 分角色朗讀或課本劇表演（39-52），朗讀83段，概括： 年輕楊二嫂 坐守豆腐店（美麗恬靜） 老年楊二嫂 嘲笑我忘恩、責(zé)備我小氣、順走我手套、說(shuō)閏土偷碗、拿走狗殺氣 2．通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)： 3 分析變化的原因：社會(huì)的和自身的。 4 對(duì)聯(lián)： 楊二嫂 年輕時(shí)美麗恬靜人稱豆腐西施 老年后尖酸刻薄活似扎人圓規(guī) 橫批 辛苦恣睢誰(shuí)之過(guò)？ 5 作者態(tài)度：生活壓迫了她，她用尖酸刻薄占小便宜的方式來(lái)反抗，可鄙又可憐。 6 刻畫(huà)這個(gè)人物的用意： 反映城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。進(jìn)一步揭露舊中國(guó)民生凋敝的事實(shí)。批判楊二嫂的辛苦恣睢，反襯閏土的純樸善良 四．分析首尾環(huán)境描寫(xiě)、議論、設(shè)計(jì)水生和宏兒兩個(gè)人物的用心，弄清小說(shuō)主旨，把握小說(shuō)情感。 環(huán)境描寫(xiě) 讀第二段概括： 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng) 悲涼 讀第12、88段概括： 原先、將來(lái)的故鄉(xiāng) 生機(jī)勃勃 水生宏兒 童年的閏土和我 議論 讀84-88概括：為閏土們的不覺(jué)醒而悲哀，寄予希望、鼓勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造新生活。 五．課后練習(xí)。 教后(2006年） 讓學(xué)生先比較說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)。這樣學(xué)生得到更多的切實(shí)的訓(xùn)練。如果幫助比較，幫助概括，幫助寫(xiě)對(duì)聯(lián)就會(huì)大大降低訓(xùn)練的效果。 陳心怡組 上聯(lián) 口若懸河紅活雙手月下刺猹威風(fēng)小英雄 下聯(lián) 神情拘謹(jǐn)滄桑兩鬢座中嘆苦頹唐木偶人 橫批 苛政吃人 由人物到景物到宏兒到水生比較順利成章由人物的悲劇到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)到希望的寄托【《故鄉(xiāng)》教案】相關(guān)文章：
《故鄉(xiāng)》教案09-02
故鄉(xiāng)是北京教案02-20
《故鄉(xiāng)》教案【通用】01-24
《大海啊故鄉(xiāng)》教案03-25
《大海啊，故鄉(xiāng)》教案02-04