六環(huán)三步教案3.2 圓的對(duì)稱(chēng)性（紀(jì)國(guó)賢）

課題 3.2  圓的對(duì)稱(chēng)性 課型 新授 課時(shí)   單位 南嶺九年一貫制學(xué)校 姓名 1   教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解圖的軸對(duì)稱(chēng)性及垂線(xiàn)定理的相關(guān)內(nèi)容 紀(jì)國(guó)賢   過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索圓的對(duì)稱(chēng)性的過(guò)程   情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)   重點(diǎn) 垂線(xiàn)定理及應(yīng)用   難點(diǎn) 定理及推論的應(yīng)用   教具 直尺  圓規(guī)   環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖     創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 師:圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?它的對(duì)稱(chēng)軸失什么?你能用什么方法解決上述問(wèn)題? 生：交流討論 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣             探究新課 閱讀教材,歸納本節(jié)內(nèi)容,并提出問(wèn)題 概念：弦 直徑 弧 半圓 培養(yǎng)自學(xué)能力     師:利用折疊方法,得出同是軸對(duì)稱(chēng)圖形,其對(duì)稱(chēng)軸是經(jīng)過(guò)圓心的每一條直線(xiàn). 培養(yǎng)觀察動(dòng)手能力       垂線(xiàn)定理:垂于弦的直線(xiàn)平分這條弦,并平分弦所對(duì)的弧 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力     拓展應(yīng)用 已知:圓O的半徑30cm.,弦AB=36cm,求:點(diǎn)O到AB的距離及角OAB的余弦 及時(shí)鞏固,拓展       布置作業(yè) 完成課后練習(xí) 課外探究         板 書(shū) 設(shè) 計(jì)                                    課后反思   成功 不足     改進(jìn)                                

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