一冊(cè)拼音及一二三單元教案(二十二)

巴蜀小學(xué)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教  版 第一 冊(cè) 二  單元  教師：  楊真 課題  5、爺爺和小樹(shù)   第 1  課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)七個(gè)生字。 2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段。     教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)七個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 標(biāo)１ 教學(xué)準(zhǔn)備 １、生字片、看圖猜字圖片、稻草實(shí)物。 ２、觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹(shù)木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事情？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、爺爺和小樹(shù) 冷 暖和的衣裳 不冷 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、激趣引入 1、在生活中，優(yōu)美的環(huán)境是人和植物、動(dòng)物共創(chuàng)的，我們身邊有很多樹(shù)木，人 們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事？ 2、學(xué)生說(shuō)：人們給樹(shù)定期修剪枝葉。給樹(shù)澆灌；到了冬天，給樹(shù)圍上棉衣。 ３、今天，我們來(lái)看書(shū)中介紹的爺爺是怎么保護(hù)小樹(shù)的？ 二、自讀課文，識(shí)字 （一）初讀課文： １、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文 ２、再讀思考：爺爺為小樹(shù)做了什么？ ３、檢測(cè)：指名分自然段朗讀課文 ４、認(rèn)識(shí)自然段：  課文共有三個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)意思。在每個(gè)自然段的段首有一個(gè)明 顯的標(biāo)記，就是空兩個(gè)格。一個(gè)自然段可由一句以上的話組成。生標(biāo)自然段。 （二）認(rèn)識(shí)生字 １、讀準(zhǔn)音 爺：是整體認(rèn)讀音節(jié)。 穿：是三拼音，介母是 暖：也是三拼音，介母也是   讓學(xué)生先抽讀再自己讀一讀，最后再全班齊讀 ２、認(rèn)清形 爺：認(rèn)識(shí)父字頭，上下結(jié)構(gòu)，下邊是 到：認(rèn)識(shí)立刀旁，左右結(jié)構(gòu)，左邊第六筆是 暖：左右結(jié)構(gòu)，有太陽(yáng)出來(lái)，就暖和了。右邊是，不要寫(xiě)成愛(ài)。 冷：認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，右邊是令。 ３、看圖猜字 左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子。上面一個(gè)洞口，下面一排牙。 ４、看字組詞  出示生字片，接龍組詞 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段 １、自讀第一、二自然段，注意讀通課文 ２、理解課文內(nèi)容： １）爺爺是怎樣保護(hù)小樹(shù)的？用自己的話或書(shū)上的句子說(shuō)一說(shuō)。 （冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳） ２）暖和的衣裳指什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖 暖和的衣服指包扎在樹(shù)木上的稻草或草簾。  有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)稻草衣裳嗎？ ３）想象爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？ 師引導(dǎo)：小樹(shù)啊，穿上它你就不冷了。 天氣冷了，要刮大風(fēng)了，我給你穿上一件衣服。 ３、指導(dǎo)朗讀：用清楚、響亮的聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音。 ４、小結(jié)：小朋友們，你看，爺爺多好啊，他是這樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)的。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 按課文句子填空 冬天（  ）了，爺爺（  ）小樹(shù)穿上（ ）的衣裳。 五、總結(jié)回扣 如果人人都像爺爺那樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)，那有多好啊。   教學(xué)反思：     作業(yè)設(shè)計(jì)：       巴蜀小學(xué)（語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教  版 第一 冊(cè) 二  單元  教師： 楊真 課題  5、爺爺和小樹(shù)  第 ２  課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字。 2、理解課文第三自然段 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)   教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn) 標(biāo)２ 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、爺爺和小樹(shù) 冷 熱 暖和的衣裳  綠色的小傘 不冷 不熱 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、復(fù)習(xí)引入 １、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二自然段，你知道了什么？（知道天冷了，爺爺給小樹(shù) 穿上了暖和的衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。）讀課文１２自然段。 ２、幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 (一)認(rèn)識(shí)三個(gè)生字 1、讀準(zhǔn)字音   開(kāi)：注意韻母的發(fā)音。   熱：它是舌音。 ２、認(rèn)清形 熱：認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底，上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，注意第五筆是橫斜鉤，不要寫(xiě)成橫 折折鉤，不要丟點(diǎn)。 （二）理解第三自然段的內(nèi)容 １、指名讀，注意標(biāo)畫(huà)全段有幾句話。 ２、綠色的小指什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖： 綠色的小指枝葉茂密的樹(shù)葉。 ３、撐開(kāi)是什么意思？你能做做動(dòng)作嗎？ （學(xué)生做動(dòng)作演示。） ４、小樹(shù)撐開(kāi)它的小，有什么作用？ （可以擋住陽(yáng)光。） ５、指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得小樹(shù)怎么樣？讀一讀 ６、想象：這時(shí)爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？小樹(shù)又會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？   （爺爺說(shuō)：小樹(shù)呀，你快快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)成大樹(shù)，為我們作貢獻(xiàn)。 小樹(shù)說(shuō)：爺爺，我來(lái)報(bào)答您，謝謝您。） ７、再次朗讀全課文，體會(huì)人與樹(shù)之間的親密感情。 三、總結(jié)全文 １、看課的題目，想一想：人和樹(shù)有什么關(guān)系？ ２、人和樹(shù)是有密切關(guān)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許 多的事情，如美化環(huán)境等，如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好啊。 ３、表演課本�。簝扇艘恍〗M，編排課文內(nèi)容的課本劇，可想象動(dòng)作，語(yǔ)言。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)  四：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜，第二筆橫折鉤起筆 處和豎頂部相連，橫行致右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜到右下格向左略鉤出。第三筆短 撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在內(nèi)均勻分布，寫(xiě)豎彎時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要 寫(xiě)成豎折，最后一筆橫與第一、二筆的收筆處相連。 五：第一筆短橫在上半格，第二筆豎從橫中總起筆，行筆略向左斜，第三筆橫折 起筆超過(guò)短橫，向右行筆到右半格與短橫上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與豎對(duì)齊，第四 筆長(zhǎng)橫托連第二三筆，起筆、收筆處超過(guò)第三筆。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字 立刀旁—— 人字旁—— 四點(diǎn)底—— 兩點(diǎn)水—— 2、寫(xiě)出反義詞   冷 ——  關(guān)———   教學(xué)反思：     作業(yè)設(shè)計(jì)：  

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