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人教版小學數(shù)學第二冊第五單元教案（1）
第五單元 認識人民幣 教材內容： 認識人民幣 教學目標： 1、知識與技能： （1）使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 （2）使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、過程與方法：通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 3、情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。 重難點、關鍵： 1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。 2、難點：人民幣單位間的換算。 3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。 課時安排：4課時 認識人民幣…………………………………………………………………1課時 簡單的計算（一）…………………………………………………………1課時 簡單的計算（二）…………………………………………………………1課時 簡單的計算練習課…………………………………………………………1課時 第一課時：認識人民幣 教學內容： 認識人民幣 教學目標： 1、知識與技能：認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，懂得1元=10角、1 角=10分。 2、過程與方法：通過認識人民幣的教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和學習的主體意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：結合教學內容，對學生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。 教學重、難點： 1、重點：認識各種面額的人民幣。 2、難點：元、角、分之間的關系。 教學準備： CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的) 教學過程： 一、情境導入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧! 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題 (CAI演示) (1)師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答) (2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 2、認識人民幣 （1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （2）操作初認人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動） a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。( 學生活動后，匯報識別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 小游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應的面值 （3）我說顏色，你來回答 4、元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？ （學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？ （可以小組討論后再回答） 想一想： 1元可以換幾個5角，幾個2角？ 2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答 三、鞏固練習 1、電腦出示第53頁的第一題 （1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作） （2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧! (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說) 3、游戲：模擬購物 出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去) (1)選出三個柜長 (2)學生隨意購物(看清價格后，購買) (3)請柜長檢查交錢的情況 四、全課總結 第二課時：簡單的計算（一） 教學內容： 簡單的計算（一） 教學目標： 1、知識與技能：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 2、過程與方法：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生之間的合作精神。 教學重、難點： 1、重點：初步學會人民幣單位間的換算。 2、難點：初步學會人民幣的加法計算。 教學準備： 例5、例6教學掛圖，例7課件。 教學過程： 一、復習。 口答： 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 二、新授。 1、教學例5。 出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。 2、教學例6。 出示例6掛圖。 教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握） 2、教學例7。 （1） 課件演示例7第一小題。 教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。 （2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。 三、鞏固練習。 1、課本第50頁“做一做”。 第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。 第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。 2、本第51頁“做一做”。 3、練習九。 第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。【小學數(shù)學第二冊第五單元教案1】相關文章：
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