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教案 第二版
光影隨行 單元計劃模板 單元作者 姓名 王辰曄 電子郵件 wcy_yeah@sina.com 所教學科 攝影 學校名稱 上海師范大學 學校地址 郵政編碼 聯系電話 單元概覽 單元標題 光影隨行 框架問題 基本問題 藝術離生活有多遠？ 單元問題 1.拍出好的照片，需要哪些素質？ 2.生活中并不缺少美，你擁有發(fā)現美的眼睛嗎？ 3.不同類別的攝影需要怎樣不同的觀念？ 內容問題 1.光圈和快門的配合有什么規(guī)律？ 2.景深和焦距的關系是怎么樣的？ 3.構圖要注意哪些因素？ 4.評價畫面優(yōu)劣的標準有哪些？ 5.攝影被分成哪幾個類別？ 單元概述 本單元主要是通過學生自主學習、實踐來提高對攝影的熱愛和水平，以及培養(yǎng)學生一雙發(fā)現美的眼睛。課前將全班同學分組，以小組為單位開展學習，研究前4個內容問題，必須以照片形式提交結果，做到理論與實踐結合。在這個基礎上，需要學生完成自己的作品，主題為第三個單元問題。每位學生對優(yōu)秀作品進行質疑，教師收集學生問題并歸納整理，根據質疑評價標準進行評價，指導學生認識什么是對拍出好照片有幫助的問題。課堂上教師要指導學生通過品讀優(yōu)秀作品，感受其中所蘊含的情感與表達力，每個人從中有所發(fā)現有所認識。 關鍵詞 光圈 快門 構圖 攝影類別 課程標準（本單元所針對的課程標準或內容大綱）： ●本內容標準由學段內容標準（包括活動建議）和教學案例兩部分組成。 ●學段內容標準：按照學生心理、生理發(fā)展特點，分為1～2年級、3～6年級、7～9年級三個學段，確定藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學四個方面的學段內容標準。 ●活動建議：提供實現各學段內容標準的教學活動建議，這些建議均具有較大的彈性和開放性，教師可以選擇使用，也可以根據本地實際情況進行改編。 ●教學案例：意在啟發(fā)教師思路，使教師更準確和更迅速地領會標準，并因地制宜、富有創(chuàng)造性地進行教學設計，以探索個性化、有創(chuàng)意的教學模式。本標準選擇這些案例的角度和方式均不相同，有的案例只提供教學思路與活動建議，適合發(fā)達地區(qū)的教師；有的案例既提供教學思路和活動建議，又提供具體教學課例（即對教師課堂實際操作的詳細描述），適合農村和邊遠地區(qū)的教師；有的案例前面提供了所在單元的課例計劃，使教師對教學設計有一個整體概念。 ●研究性學習是一種綜合性的實踐活動，研究的內容十分豐富，呈現的是開放型學習態(tài)勢。凡是涉及學生的學習生活、家庭生活、大自然和社會生活均可作為學生研究的領域。突破原有學科教學時空上的封閉狀態(tài)，給學生提供的是更多獲取知識和能力的渠道。 注：請在設定課程標準時，要充分研究國家新課程標準，在附錄中提供了指向各科新課標的網站鏈接。 學習目標： 通過學生親身實踐進行各學段的學習，不斷獲得基本的攝影知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成友善、分享等品質，使攝影水平和藝術能力得到整合發(fā)展。 1.在對自然和社會生活的觀察中，認識攝影的要素和組織原理。 2.在攝影活動中加深對生活的認識，拓展生活經驗，學會體驗生活的樂趣。 3.在生活經驗和攝影經驗的相互作用與轉換中，獲得用攝影藝術的方式表現和美化生 活的能力。 4.培養(yǎng)學生發(fā)現身邊美麗事物的意識。 過程（教學或學習過程）： 說明：在描述單元的教學或學習過程中，您一定會用到培訓中制作的文檔，請在用到這些文檔的位置，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。建議按照教學實施進度的時間順序設計教學過程。 準備階段： 將學生分成學習小組。建議每組3至4人，推選出小組長。最好一個小組有一至二個單反相機。 學習階段：（第一、二、三、四周） 1. 提出基本問題“藝術離生活有多遠？”通過這個問題開始課程的學習。 2. 利用頭腦風暴的形式和同學一起討論基本問題，初步了解課程背景。 3. 組織學生觀摩優(yōu)秀攝影作品，教師并加以點評。 4. 介紹單元問題。 5. 先對前二個問題以小組為單位展開研究。要求以電子稿和電子照片2個形式提交研究結果，并進行全班展示。（注意：照片必須是自己拍的。） 6. 可以從以下幾個方面入手： 1.光圈和快門的配合有什么規(guī)律？ 2.景深和焦距的關系是怎么樣的？ 3.構圖要注意哪些因素？ 4.評價畫面優(yōu)劣的標準有哪些？ 7. 研究不同的類別，每個組著重學習一種類別。 拓展階段：（第五、六周） 每個學習小組就自己選定的類別，進行實踐拍攝，以實物影集和電子稿的方式提交作業(yè)，每張照片要標明拍攝參數以及拍攝者。 課后小結： 1. 把全班的電子稿照片刻成一張光盤，以供互相交流學習。 2. 用評價工具對學生學習過程和結果進行總結、評價。學生之間的相互評價和教師評價相結合。 預計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）： 6周 每周2課時 前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）： 基本會使用數碼單反相機 本單元所需材料和資源： 所用教材及版本 攝影技藝教程（第五版） 顏志剛 著 印刷資料 數碼照片巧拍（第二版） 數碼單反攝影圣典 輔助材料 EXIF軟件 網絡資源 http://www.hbzgb.com/jbr2008/Index.asp 其他 評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設置鏈接，以便指向相應的文件）： 對演示文稿 PPT評價量規(guī) 對出版物 對網站/網頁 其他評價 為個別化教學所做的調整： 需要幫助的學生 多找老師交流，老師對其作業(yè)特別輔導 高材生 成為小組長，帶領學習【教案 第二版】相關文章：
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