20 古詩(shī)《池上》教案

古詩(shī)《池上》教案   標(biāo)簽： 教案 　　正文： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 　　2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 　　2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入揭題。 　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，還記得楊萬里《小池》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)背給大家聽聽。 　　2、今天，我們又來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。 　　3、板書課題，齊讀。 　　3、簡(jiǎn)介白居易。 　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 　　1、學(xué)生自讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　2、檢查。 　�。�1）讀準(zhǔn)字音：撐、艇、萍都是后鼻音。 　　（2）齊讀詩(shī)歌：說說池塘上發(fā)生了一件什么事？ 　�。ㄒ粋�(gè)小孩偷采白蓮） 　　三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。 　　1、再次自由讀詩(shī)，試著理解詩(shī)句的餓意思，畫出不理解的詞句。 　　2、同桌交流，理解詩(shī)意。 　　3、指名交流，指導(dǎo)理解詩(shī)句意思。 　　四、吟詩(shī)、煉字，體會(huì)意境。 　　1、你從這首詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的小娃？ 　�。ㄌ煺�、可愛、頑皮、活潑、無憂無慮、自由自在的鄉(xiāng)村小孩） 　　2、你是從哪些地方感受到的？ 　　偷采：結(jié)合自己小時(shí)候“偷偷”做的一些頑皮之事，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由 　　不解： 小娃自以為沒有人知道，做得很機(jī)密，很隱蔽，瞞過了大人，哪里知道小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事呢！體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真、可愛 　　3、教師：詩(shī)人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無邪、活潑調(diào)皮、純真可愛的鄉(xiāng)村小娃的形象。你從中能感受到詩(shī)人怎樣的情感呢？（喜愛之情） 　　4、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。讀出小娃的頑皮活潑、天真可愛，詩(shī)人的喜愛之情。 　　指名讀—指名讀—評(píng)議——齊讀 　　5、背誦古詩(shī)。 　　五、拓展延伸。 　　教師：還有哪些古詩(shī)也是描寫小孩子童真、童心、童趣的，請(qǐng)你搜集整理，并讀一讀，去體會(huì)一下，下節(jié)課交流。  

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