文具店教案

文具店： 學(xué)情分析：學(xué)生雖然在上節(jié)課已經(jīng)初步認(rèn)識了倍的含義，對于區(qū)分用乘法還是除法解決相應(yīng)的倍數(shù)問題，部分學(xué)生會有困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問題。 2、通過觀察圖意，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在合作交流中解決問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生將具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來。 4、通過交流合作，提高分析與解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握“倍”的意義及計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 如何解決逆向思維的問題。區(qū)分乘除法。   教學(xué)手段： 主題圖，小棒或小圓片若干。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示主題圖片。 師：小狐貍的文具店開業(yè)了，小動物們都來文具店買東西，你們愿意幫它們算算帳嗎？ 生：愿意。 二、問題探究 1、理解圖意。 師：請小朋友認(rèn)真看圖，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。 師：誰能說說這幅圖的意思？ 生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。 生：老黃牛買了3枝筆。 生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。 師：大灰狼說，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思？ 生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個那么多。 生：就是4個2元。 2、提出問題。 師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：老黃�；�了多少錢？ 生：大灰狼花了多少錢？ 教師板書問題。 3、解決問題。 學(xué)生獨(dú)立解決問題，把算式寫在書上。 學(xué)生匯報。 生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）。 生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個2元。算式是：2×4＝8（元）。 教師板書： 2 × 3 ＝ 6 （元）。  2 × 4 ＝ 8 （元）。 三、體驗(yàn)感悟 出示“畫一畫”第1題。 學(xué)生齊讀問題，然后動手在書上畫一畫。 師：你是怎樣畫的？ 生：每3片葉子畫在一起，一共有5個3片葉子，可以配5朵花。 生：因?yàn)?5里面有5個3，所以15片葉子配5朵花。  出示第2題。 學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求完成題目。 生：△的個數(shù)是○的2倍。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、完成“練一練” 第1、2、3題。 師：看清圖意，獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 學(xué)生匯報。 生：第二根鉛筆長16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。 生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。 生：斑馬有35只。算式是：7×5＝35（只）。 生：紅珠子的個數(shù)是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。 第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，幫助理解題意。只填數(shù)，不列式。 練習(xí)設(shè)計(jì)：第49頁的練一練。 板書設(shè)計(jì)： 文具店 大灰狼：我花了 8 元。   2 × 4 ＝ 8 （元）。 老黃牛：我花了 6 元。   2 × 3 ＝ 6 （元）。 作業(yè)：數(shù)冊 反思：  少部分學(xué)生分不清除法和乘法，要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫忸}意，到底是求幾個幾是多少還是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。    

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