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人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元綜合性學(xué)習(xí)教案
第一單元綜合性學(xué)習(xí) 雨的訴說(shuō) 1、完成“雨的訴說(shuō)”這次綜合性學(xué)習(xí)，你一定留下了深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)所開(kāi)展的活動(dòng)，完成下列各題。 （1） 活動(dòng)一：猜一猜 猜下列謎語(yǔ)。 ①千條線萬(wàn)條線，落入水中皆不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象） ②久雨不晴。（打一省會(huì)城市名） ③杜甫《白帝》中有詩(shī)云“白帝城中云出門(mén)，白帝城下雨翻盆”。（打一成語(yǔ)） （2） 活動(dòng)二：賞一賞 “我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑�！� 我不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請(qǐng)你展示兩句寫(xiě)雨景、抒雨情的古詩(shī)名句（要注明作者和題目），并選一句作簡(jiǎn)要賞析。 名句： 賞析： （3） 活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng) 你聽(tīng)到的雨聲其實(shí)就是我用生命敲擊世界的聲音，我 滴落在屋檐瓦欏之間，花草樹(shù)木之中，江河湖海之上。不同的敲擊聲混合在一起，便組成了一首最有情味的詩(shī)。請(qǐng)你靜下心來(lái)，閉上眼睛，在夏日的午后，在涼涼的秋夜，在茂密幽靜的竹林，在悠長(zhǎng)寂寥的小巷，聽(tīng)我纖細(xì)的足音，聽(tīng)我深深地呼吸……然后，把你聽(tīng)到的獲記憶中的最動(dòng)人的雨聲描繪給別人聽(tīng)，告訴他們你是在怎樣的一種環(huán)境和心境下聽(tīng)到的我。（100字以上） 我的描述： 2、親愛(ài)的同學(xué)們，在“雨的訴說(shuō)”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定熟悉了那靈動(dòng)的聲音，奇異的形體和清透的心靈，那么，請(qǐng)完成下列題目，讓大家都能讀懂雨的心曲。 【活動(dòng)一：導(dǎo)入雨的訴說(shuō)】假如你是“雨的訴說(shuō)”這次綜合性學(xué)習(xí)的主持人，請(qǐng)你寫(xiě)一段生動(dòng)的話語(yǔ)，用擬人的手法，以“雨”的身份，導(dǎo)入“雨的訴說(shuō)”這一話題。 【活動(dòng)二：收集雨的詞匯】自古以來(lái)，雨因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，所以在文字中均能見(jiàn)到它的身影。請(qǐng)摘錄含“雨”的成語(yǔ)兩個(gè)，俗語(yǔ)一個(gè)，寫(xiě)在下面： 成語(yǔ)： 俗語(yǔ)： 【活動(dòng)三：尋找雨的蹤跡】對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，雨也許是比較常見(jiàn)的，但是就整個(gè)地球而言，情況就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方則一連幾年可能不下雨，你知道這些趣聞嗎？不妨查一下相關(guān)的資料，寫(xiě)出來(lái)與大家共同享受。 【活動(dòng)五：傾聽(tīng)雨的聲音】我們聽(tīng)到的雨聲是雨用生命敲擊世界的聲音，那可是一首最有情味的詩(shī)，假如你是“聽(tīng)聽(tīng)我的聲音”活動(dòng)小組的負(fù)責(zé)人，你準(zhǔn)備和你的組員一起，怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)，寫(xiě)出你的活動(dòng)計(jì)劃。 【活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)雨的功過(guò)】任何事情都有其兩面性，利與弊總是密切關(guān)聯(lián)。自然界的雨也是如此，它有時(shí)溫柔多情，有時(shí)狂暴肆虐；有時(shí)文靜如女孩，有時(shí)剽悍如野馬。有了雨我們的世界才變得瑰麗多彩，有了雨我們的生活才變得滋潤(rùn)甘甜。某班同學(xué)針對(duì)雨的利與弊展開(kāi)辯論，你贊成哪一方觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出理由。 正方觀點(diǎn)：雨的利大于弊。 理由： 反方觀點(diǎn)：雨的害大于利。 理由： 【活動(dòng)七：解讀雨的精神】平凡的雨卻蘊(yùn)含著一種偉大，無(wú)生命的雨卻蘊(yùn)含著深邃的內(nèi)質(zhì)與精神，請(qǐng)你談?wù)勀銖挠甑纳砩献x出了哪些可貴的品質(zhì)？ 第二單元綜合性學(xué)習(xí) 微笑著面對(duì)生活 1、親愛(ài)的同學(xué)們，在“演講：微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們 一定微笑過(guò)。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水。請(qǐng)你們?cè)俅挝⑿χ瓿上铝蓄}目。 【活動(dòng)一：擬寫(xiě)提綱】在本次活動(dòng)中，你應(yīng)該參與了以“笑對(duì)失敗”為話題的演講活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出你的演講提綱。 【活動(dòng)二：相關(guān)積累】歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你舉一例。 【活動(dòng)三：擬開(kāi)場(chǎng)白】如果你作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)場(chǎng)白。（80字左右） 2、走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列各題。 【活動(dòng)一：匯集名言警句】微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句，與大家共享。 【活動(dòng)二：學(xué)寫(xiě)演講句式】根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫(xiě)合適的句子。 真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情， ；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許， 。 【活動(dòng)三：模擬口語(yǔ)訓(xùn)練】你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點(diǎn)，這使部分同學(xué)對(duì)班主任有情緒。作為班長(zhǎng)的你，該怎樣委婉的請(qǐng)求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學(xué)們的安撫工作？ A、你對(duì)班主任說(shuō)： B、你對(duì)同學(xué)們說(shuō)： 3、在“如何微笑著面對(duì)生活”的變厲害上，一位同學(xué)引用了巴爾扎克的一句名言：“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵�！奔偃缬械耐瑢W(xué)不理解這句話的含義，你該如何理解？ 4、“微笑著面對(duì)生活”是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，也許這次活動(dòng)，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)回答下列問(wèn)題.。 （1）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)，請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。 （2）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷地努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？ 第三單元綜合性學(xué)習(xí) 青春隨想 青春是一個(gè)永不老去的話題它永遠(yuǎn)都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩；少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開(kāi)課上的青春壯舉……青春是人生最美好的一段時(shí)光，值得大書(shū)特書(shū)，讓我們一起暢想青春吧! 1、青春是美好的，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季， 請(qǐng)你仿照例子仿寫(xiě)句子。 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有 ；擁有 。 2、青春是美好的，然而有又是苦澀的。《孤獨(dú)之旅》中的杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不隨父親去放鴨。在你們學(xué)校有沒(méi)有由于家庭困難打算輟學(xué)的學(xué)生，除了物質(zhì)上的幫助，你打算如何勸說(shuō)他們重新樹(shù)立起生活的信心，安心在校園讀書(shū)呢？ 3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，在人生旅途中我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大。目前，九年級(jí)一班準(zhǔn)備召開(kāi)“十四歲，我們邁開(kāi)青春第一步”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。 4、步入青春，我們會(huì)品嘗到人生的酸甜苦辣。青春，也會(huì)遭遇挫折。假如你的一位朋友給你發(fā)來(lái)短信說(shuō)，最近生活中遇到了一些挫折，對(duì)前途感到迷茫，對(duì)生活失去了希望，對(duì)人生失去了方向，很是苦惱。請(qǐng)你給他回復(fù)一條短信，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝自我，勇敢面對(duì)生活中的困難，走出人生的低谷。 5、展望青春，我們滿懷理想，渴望實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。假如你們班準(zhǔn)備開(kāi)展有關(guān)“理想”的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。 （1）請(qǐng)你推薦一則名人名言來(lái)渲染活動(dòng)氣氛。 （2）九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)沖刺的一年，有的同學(xué)奮起直追，準(zhǔn)備考入理想的高中，而有的同學(xué)悲觀失望，自暴自棄，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話鼓勵(lì)悲觀失望的同學(xué)。 6、青春需要揮灑汗水，青春需要奮起拼搏，銳意進(jìn)取。在已經(jīng)結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的奧運(yùn)健兒們用他們的汗水和淚水奏響了青春之歌，他們的奧運(yùn)精神將激勵(lì)我們大家勤奮學(xué)習(xí)，為了發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，班級(jí)開(kāi)展了“話說(shuō)中國(guó)奧運(yùn)人物”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求你在活動(dòng)中介紹一位奧運(yùn)金牌獲得者，為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選人物：張娟娟 林丹 杜麗 （1） 你打算采訪的人物是誰(shuí)？采訪的理由是什么？ （2） 你準(zhǔn)備給采訪對(duì)象打電話，應(yīng)該怎么說(shuō)？要求說(shuō)明目的，語(yǔ)言得體。 （3） 請(qǐng)你根據(jù)采訪需要，擬定三個(gè)在采訪中提出的問(wèn)題。 第四單元綜合性學(xué)習(xí) 好讀書(shū) 讀好書(shū) 1、綜合性學(xué)習(xí)。 （1）在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”.作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。 （2）請(qǐng)你寫(xiě)一句“以書(shū)為喻”的格言。 （4） 請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書(shū)故事”在下面，并簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。 2、班級(jí)開(kāi)展“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你扮演不同的角色參加下面的活動(dòng)。 【活動(dòng)一：擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白】 語(yǔ)文課代表，才女張樂(lè)同學(xué)首先說(shuō)了幾句文采飛揚(yáng)的開(kāi)場(chǎng)白： 【活動(dòng)二：擬寫(xiě)推薦詞】 班上開(kāi)展“讀百部好書(shū)”活動(dòng)。下面是李麗同學(xué)為趙麗宏《讀書(shū)是永遠(yuǎn)的》寫(xiě)的推薦詞，請(qǐng)選擇你喜歡的任一作品，仿寫(xiě)一段推薦詞。 推薦詞：在《讀書(shū)是永遠(yuǎn)的》這本隨筆中，你看不見(jiàn)張狂和媚俗，卻能感受到流淌于作者心中的許許多多的向往和憂傷，高貴的、典雅的、精致的、獨(dú)樹(shù)一幟的感覺(jué)，被親切而憂傷的傳達(dá)出來(lái)。 作品 推薦詞 3、閱讀下列材料，做一些思考。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心理明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)�！� （1） 以上兩則材料反映了一【九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元綜合性學(xué)習(xí)教案】相關(guān)文章：
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